苏教版五年级下册-用转化的策略解决问题

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资源描述

楚水小学舒国才曹冲将大象转化成了什么?大象转化成石头什么是不变的?因为两个长方形的面积相等,所以原来两个图形的面积相等。想一想:刚才是怎样比较面积的大小的?不规则的图形规则的图形转化平移、旋转回顾提升复杂简单回忆:在以前的学习中,我们经常运用转化的策略解决问题,比如说一些图形面积公式的推导,你能想起来吗?123我们是怎么推导平行四边形面积公式的?平行四边形长方形剪切、平移转化回忆感知梯形平行四边形转化旋转、拼回忆感知我们是怎么推导梯形面积公式的?三角形平行四边形转化旋转、拼我们是怎么推导三角形面积公式的?回忆感知回忆:在数的运算的学习中,我们也经常运用“转化”的策略来研究新的知识,你能举出有关的例子吗?计算异分母分数加减法时,把分数转化成分数。异分母同分母计算除数是小数的除法时,把除数是小数的除法转化为除数是除法。整数我们学习新知识的过程,往往就是把新知识转化为已经掌握的旧知识的过程。未知已知转化探究1:(5+3)×2=16(厘米)1412探究2:()()1610探究3探究3:(45-2)(27-2)×=43×25=1075(平方米)答:草坪的面积是1075平方米。

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