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2016年下半年事业单位全国统考综合应用能力（D类）试卷注意事项本卷为全主观题，请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题纸上作答，直接在试卷上作答无效；请在试卷、答题纸上严格按照要求填写姓名、填涂准考证号；本卷总分150分，考试时间为120分钟；特别提醒：请在答题纸规定区域内作答，超出答题区域作答无效。一、辨析题（40分）“对于那些聪明但学习态度差的学生，教师应重点改变其学习态度，一旦学习态度改变，其学习成绩就能迅速而稳定地提高。”请对该观点进行判断和分析。要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。二、案例分析题（60分）案例一：我是一名英语教师，除上课外，我会花很多时间备课。今天，我根据小测验的结果对明天的教学内容做了适当调整，并考虑了以下问题。一是学生果果的异常情况。他是一个成绩很差，自尊心却很强的男生。课堂上经常说话，捣乱……很多任课老师都拿他没办法，不过英语课上他的表现还一直不错。但是，这两天上课的时候，他情绪很不稳定，甚至顶撞我。针对这种情况，我打算在明天的课堂上继续关注他，并找时间与他谈心，同时与其班主任和家长进行深入交流以全面了解果果的情况，争取找到帮他的办法。二是课堂纪律问题。今天，上课的预备铃响后，部分学生没能很好地遵守“进入教室立即安静”这条规则，课堂里闹哄哄的。我当时已经提醒遵守纪律的重要性，并要求他们再次学习这条规则，但明天还要继续强调。三是课堂组织问题。明天下午的三、四节课是最受全校师生欢迎的“校园十佳歌手”决赛，班上有几个学生要参加。参赛的同学可能会提前离开教室，所以我要提前调整课堂学习小组的成员，重新拟定一份名单。四是学生的兴趣与课堂参与问题。课堂上部分学生可能会悄悄讨论“校园十佳歌手”决赛的事情，我还需要对教学方法做一些小调整。我打算上网下载和教学相关的趣味短视频，让学生讨论，以保持学生对课堂学习内容的主动参与。案例二：我是一名语文教师，今天要讲的内容很多。为了节约时间，上课铃一响，我就提醒学生们认真听我讲课并做好笔记。10分钟过去了，一切都按照我的计划在顺利进行，但我发现教室的前排有一个学生趴在桌上睡觉。那是一个语文成绩还不错的学生。为了不影响上课的进度，我装作没看见他，继续讲课。不久，我在黑板上写重点字词的时候，听到教室里有学生在悄悄说话。为了不浪费时间，我也装作没听见，继续自己的讲解。随后，我发下一份随堂小练习，要求学生们8分钟完成。有几个学生3分钟左右就完成了，他们开始找周围的同学讲话，我批评了几句，他们有所收敛，但没过多久又开始了。这时，我打算提前结束小练习，但有几个学生举手说：“老师，我们还没做完，再给我们几分钟时间吧。”为了照顾到每个人，我让做完练习的学生保持安静，但很快他们又开始说话了。我非常生气，大声命令语文成绩不太好又正在说话的一个学生站起来。他也非常生气地冲着我大吼：“凭什么就让我一个人站起来？他们也在说话啊。况且，还有人睡觉，你怎么不管呢！”我顿时火冒三丈，严厉喝斥道：“你自己学习不好，还好意思说别人，住嘴！”没想到，我话音刚落，他居然摔门而出。请根据以上案例，回答下列问题：1.请根据教育学、心理学的相关知识对案例一中英语老师的备课内容进行评析。要求：分析透彻、评价准确、条理清晰，字数不超过400字。2.针对案例二中语文老师的做法存在的不妥之处提出改进建议。要求：问题分析准确，建议具体、合理，字数不超过350字。3.根据上述案例给你的启示，谈谈如何建构良好的师生关系。要求：结合案例阐述，准确清晰，字数不超过400字。三、教育方案设计（50分）班主任陈老师在一次长途旅行的航班中，发现周围的年轻人都在玩游戏、看电影，几乎没有人在读书。这个现象引起了陈老师的注意。他想到自己班上也普遍存在类似的现象，很多学生一出校门就拿出手机、平板电脑开始玩耍，班里一个学期能读完一本课外书的人很少。同时，许多学生家长反映，孩子完成作业后，要么玩电脑，要么看电视，用在读书上的时间几乎没有。假如你是陈老师，请针对该班级存在的上述问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等）。要求：（1）自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；（2）主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；（3）逻辑严谨，条理清晰；（4）总字数800～1000字。参考答案及解析一、辨析题【解析】影响学生学习成绩的因素很多，不可能只有态度这一个因素。故在答题时要把影响成绩的其他因素写出，并做简单分析，最后要指出教师应从哪些方面提高学生成绩。在答题时要分条，注意字数限制。【参考答案】这种说法是错误的。影响学生成绩的因素很多，态度只是其中之一。从内外因角度分析，影响学生成绩的内因有动机、兴趣、态度、意志品质、学习方法等；外因有教师、学习环境等。学生聪明意味着学生具备一定的学习能力，具有发展的潜力。学习态度的改变只能说明学生在学习认识、学习目的和学习兴趣上能够认识到学习的重要性和作用，这只是影响学生学习成绩的一个因素，还需要相应的学习行为才能取得良好的效果。故要想提高学习成绩，还要从以下方面入手：①适度提升学习动机，以激发学生内部学习动机为主；培养学生学习兴趣；端正学习态度，增强意志品质；教给学生科学的学习方法等。②从外部因素看，教师要不断改进教学方法，与学生建立融洽关系；班主任要做好班级管理，营造良好的学习氛围，采用多种方法了解学生需要，解决其心理问题；家庭方面，父母要给予孩子家庭温暖，满足学生爱与尊重的需要。做到以上几点，学生的成绩才可能提高上去。二、案例分析题1．【解析】本题考查的是备课的相关知识，要特别围绕“备课内容”四个字作答。从材料中可以看到，这位英语老师备课内容比较充足，遵循了备课的基本原则，基本做到了备教材、备学生、备教法、备学法、备资料、备教具。但也存在一些不足，在分析中要指出。【参考答案】该英语老师在备课中基本做到了备教材、备学生、备教法、备学法、备资料、备教具等，但他备课内容也存在不足。备课主要从以下方面做好准备：①钻研教材。教师上课前要认真研究课程标准、教材等资料，掌握课的重难点和教学内容，必要时查找相关资料、甚至利用校外资源。该英语老师只是根据测验对教学内容作了适当调整，准备工作不全面。②了解学生。教师对学生的知识基础、能力水平、态度和兴趣要做全面的了解。该英语老师特别注意了后进生果果的情况、课堂纪律、授课人数以及歌手大赛对学生的影响。③设计教学过程。英语老师应设计相关的教学过程，但材料并没有体现这一点。④激发学生学习兴趣。预备铃响后，课堂仍然喧闹，这就需要教师讲究策略，激发学生学习兴趣，吸引他们的注意力，不能只重复强调纪律。2．【解析】本题考查的是教师的管理能力和教育机智，是一道开放性题目。作答时应针对教师不妥之处提出切实可行的办法。【参考答案】（1）当发现有同学在课堂上睡觉或说话时，教师应根据实际情况采取措施。该语文老师应在不可影响正常教学秩序的情况下，循循病善诱，因势力导，把学生注意力吸引到课堂上。（2）对于做题速度较快的学生，教师应给他们布置额外的任务，防止其影响做题速度慢的学生。这位语文老师显然没有考虑此种情况的发生。（3）教师一定要控制好自己的情绪，发挥教育机智，采取适当措施处理课堂问题，避免师生课堂正面冲突。3．【解析】构建良好的师生关系关键在教师。教师是专业人员，具有一定教育管理能力，并且在社会经验、心理成熟度等方面优于未成年的学生。可从学生、教师自身建设、班级管理等方面作答。【参考答案】（1）了解和研究学生。了解和研究学生的个人、群体关系、学习和生活环境等情况，深入他们的内心世界，与学生建立一定的情感关系。（2）树立正确的学生观。既要把学生看做教育对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心做好各项工作，充分调动学生积极性，又要尊重学生、热爱学生、理解学生。（3）提高教师自身素质。教师要不断学习，不断提高自我的道德素养、知识素养、能力素养，教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教学艺术为学生提供高效优质的服务，必然会赢得学生的尊重和喜爱。（4）发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以权威自居。要尊重学生意见，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论协商的方式解决争端。营造民主氛围，保护学生积极性，保证学生具有安全感。（5）正确处理师生矛盾。师生矛盾在所难免，教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，合理及时解决矛盾。要正视自身问题，敢于自我批评。三、教育方案设计“爱读书、好读书”主题班会活动设计（初中）【活动背景】现在大部分年轻人痴迷于网络游戏、电视、电影。无论逛街、坐车、聚会，大部分年轻人都会拿出手机玩耍，甚至在课堂上，一些学生也会偷偷玩手机。家长也反映自己的孩子在家做完作业后不是看手机就是玩电脑、看电视。总之，现在很少有年轻人去读书，长此以往，我国中小学生整体素质将会下降。【主题】“爱读书、好读书”。【设计依据】读书学习是提升修养的“加速器”，“腹有诗书气自华”，读书学习是对心灵的荡涤，它决定一个人的修养和品位，也决定一个人的素质。读书是推进工学习的“发动机”，读书是陶冶情操的“净化剂”，读书是修身立德的“金钥匙”。针对班级学生读书少的现象，开展主题班会，提高学生对读书的兴趣。【活动目标】认知目标：通过此次活动，让同学认识到读书是知识获得的重要途径，读书在人生成长过程中起着重要作用。情感方面：通过此主题活动，使得学生能够培养出爱读书、好读书的兴趣。行为方面：通过此次班会活动，使得学生能够在以后一月读一本书，并写出读书笔记。【活动准备】召开班委会议，明确分工；准备相关用品；每个学习小组准备一则“爱读书、好读书”故事。【活动内容与过程】1．班长以有关“爱读书、好读书”的主题作为开场白“读书在人的成长中起着非常重要的作用。但是随着新媒体的发展，现在读书的人越来越少，这是一件可惜的事情。那么读书有什么作用和乐趣呢？这是我们这次主题班会的初衷和目的。”2．让每一个小组派代表讲述相关故事让每个小组代表讲述他们准备的故事，讲完之后，主持人（可由学习委员主持）提出以下问题：①你们小组为什么选择这个故事？②读书对故事中的主人公的个人发展起了什么作用？③主人公读了一本什么书？问完问题后，小组之间进行讨论，并鼓励大家踊跃发言。3．请班委会成员推荐一本书每位班干部推荐一本书，并说明推荐的理由，然后让大家讨论是否值得推荐。若不值得推荐，也要说明理由。4．班主任布置任务班主任最后选定一本书，让每位学生在规定时间内读完，并写出读书笔记上交。【预期目标】每位同学都能完成任务，培养出一定的读书兴趣。【检验方法】一段时间后，班主任让学生上交读书笔记，并和个别学生谈话，了解他们的读书兴趣。班主任和家长保持联系，了解学生校外时间读书的情况。