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教育资源第六单元《生物与环境》单元检测题一．选择题：（每题只有一个最佳答案，请把正确答案填入题后的括号中,每小题2分，共40分）1．地球上最大的生态系统是（）A.荒漠生态系统B.草原生态系统C.生物圈D.海洋生态系统2．生态系统的组成包括（）A.生物成分和非生物成分B.动物和植物C.生产者、消费者和分解者D.所有生物3．温暖多雨的三四月是野生毒蘑菇——白毒伞生长的季节，下过雨的草丛中、树林里随处可见它的踪影。白毒伞在生态系统中属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.劳动者4．下列食物链可以正确反映生物之间关系的是（）A.狐→兔→草B.草→兔→狐C.阳光→草→兔→狐D.阳光→草→兔→鹰5．图中每条食物链的起点生物都是（）A.草B.鹰C.蛇D.兔6．水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中，体内汞含量最高的是（）A.水草B.虾C.鱼D.鱼鹰7．在下列食物链中，假设初级消费者（第二营养级）从生产者（第一营养级）获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多（）A.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰C.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰D.绿色植物→鼠→猫头鹰8．具有涵养水源、保持水土功能，有“绿色水库”之称的生态系统是（）A.淡水生态系统B.海洋生态系统C.荒漠生态系统D.森林生态系统9．如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（）A.生态系统无调节能力B.生态系统的调节能力是无限的C.只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力D.生态系统的调节能力是有限的10．下列对生态系统的叙述正确的是（）A.最大的生态系统是海洋生态系统B.为了保护羊而把狼全部捕杀掉，这对草原生态系统没有影响C.人类的生产活动过度不会破坏生态系统的自动调节能力D.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的教育资源11．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，下面承担分解者角色的是（）①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧树叶上的毛毛虫⑨池塘里的蠕虫⑩鲜艳的大丽花A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.③⑥⑨D.③④⑦⑨12．在非洲大草原上，每天，大象们都在平原上留下数百吨象粪，后面跟着蜣螂的大部队。它们把一部分象粪埋入地下，使土地肥沃起来。在非洲大草原上蜣螂的角色是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.生产者和消费者13．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A.缺乏必要的生活设施B.缺少生产者C.没有消费者D.分解者很少14．下列食物链中，表述正确的是（）A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰15．如图是某农田生态系统的食物网简图，下列说法错误的是（）A.蛇在该食物网中处于第三和第四营养级B.在农田生态系统中，鼠与昆虫之间是捕食关系C.如果灌溉农田的水中含有难以分解的有毒物质，体内有毒物质积累最多的生物是蛇D.进入该食物网的能量来源于植物通过光合作用固定的太阳能16．下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者。其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是（）17．我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（）A.生物数量的多样性B.生物种类的多样性C.生态系统的多样性D.基因的多样性18．水稻草丛矮缩病是一种危害其生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来科学家发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的新品种水稻找到了必要的基因。这属于生物多样性的（）A.生态价值B.间接使用价值C.潜在使用价值D.直接使用价值19．造成我国某些野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（）A.物种退化B.温室效应C.人类的开发和利用D.栖息地的丧失20．科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（）A.生态系统的多样性B.生物种类的多样性C.遗传的多样性D.染色体的多样性教育资源二．非选择题（每空2分，共60分）1．如图为一个水域生态系统的示意图，请据图回答问题：（1）藻类是生态系统中的______，大鱼和小鱼是生态系统中的______。（2）大鱼与小鱼之间是______的关系。（3）_______和能量流动是生态系统的重要功能。在生态系统中，能量是沿着_______依次流动的。2．自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。据图回答下列问题：（1）图中①②分别代表两种重要的生理作用。①代表的是______作用；②代表的是______作用。（2）图中③④分别代表哪类生物？③代表的是_______；④代表的是_______。（3）图中哪类生物不需要从外界获取有机物就能生存？________。3．探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：①在四个大小形状相同的瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的相同河泥。②向B、C、D中放入等量的生长状况相近的绿色植物水草。③向四个瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条。④把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如图所示，请分析回答下列问题：教育资源（1）装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素有_________（请写出两个），在A、B、C中，最接近自然池塘生态系统的是装置_______。（2）比较装置A、C，小鱼存活时间较短的是装置______。（3）装置D中小鱼存活的时间最短，其死亡的最可能原因是缺少______。（4）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有_______的条件下，才能释放氧气。（5）若将以上四个装置全部置于阳光下，小鱼存活时间最短的应是装置_______。4．据调查，某地区因大量砍伐森林，造成林区的野生动物种类和数量大大减少。经过反思以后，该地区决定大搞植树造林，野生动物的种类和数量又逐年增加。请你设计一个恢复或增加动植物种类和数量的方案，并写出具体步骤。（1）实施方案：增加林区的植物种类和数量，创造适宜动物生存的良好栖息环境。（2）实验步骤第一步：不断种植适宜本地生长的多种植物，恢复植物的__________。第二步：保护植物的多样性，为动物创造良好的______和。第三步：保护动物，禁止______，恢复动物的______。第四步：保护______，创造适宜动物生存的良好栖息环境。5．凯巴森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了发展野生鹿群，1906年人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。请据图回答：（1）把上述生物所构成的食物链补充完整：____→____→狼；在这条食物链中，数量最多的生物是_____，数量最少的生物是____。（2）大肆捕杀狼之前，鹿生活相对稳定的森林生态系统中，各种生物的数量和所占的_____维持在一个相对稳定的状态；大肆捕杀狼之后，鹿群数量先是因为狼群数量的骤减而____，后则因植被的____而减少。（3）通过上述事例我们可以看出：自然状态下的生态系统能够保持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的____能力。人们应遵循生态规律，不能随意杀灭某种动物，因为动物在维持生态平衡方面起着重要作用。