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《十五岁的小船长》阅读分享课文风小学卢建教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学设备：设备投影、多媒体课件等。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。最近一段时间，我们共同读了一本书——《十五岁的小船长》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。二、交流读书方法：1、看封面，猜内容（1）谈话引入：同学们请仔细观察封面，思考：你看到了什么画面？你猜测一下书的内容。（2）学生回答，教师总结：我们看一本书时，首先要看封面！（教师板书）2、了解作者，激发兴趣（1）谈话引入：同学们，这本书的作者可是一位了不起的人物，你想了解他吗？下面让我们了解一下作者。（板书：知作者）（2）出示课件：作者简介（3）质疑激趣：这本书为什么会获得这么多荣誉呢？它又有怎样的魅力吸引着这么多的读者呢？你想读这本书吗？3、读提要，看目录（1）谈话质疑：接下来请同学们读读“内容提要”，您有何收获？（教师出示课件—学生谈收获—教师总结）（2）谈话质疑：请同学们浏览目录，说说目录的题目有何特点？（学生浏览目录——学生回答——教师总结）（3）教师质疑：同学们，我们按照什么顺序阅读一本新书呢？（出示“阅读顺序”课件，学生朗读。4、教师总结：儿歌告诉了我们：快速读懂新书的有效方法。三、指导读书方法，感受文章的美（一）指导读书方法1、谈话导入：同学们，平常，您在读书时，经常运用哪些读书方法呢？今天老师给大家介绍一种读书方法——摘读法（板书）。2、出示课件，学习方法——摘读法3、教师总结：著名教育教育家叶圣陶曾说：不懂笔墨，不读书他告诉我们：读书的时候，遇到好的词语，优美的句子、精彩的段落、有趣难忘的情节时，我们要学会摘抄、学会批注感悟。我在第一次读书的时候，就运用“摘读法”摘抄到以下有趣的情节。请看大屏幕！（二）学习摘读法，感受人性美1、课件出示语句，学生朗读语句：那个年代，虽然奴隶交易已被大多数人认为是毫无人性的下流勾当，但还是无法阻止它肆无忌惮地进行。（“毫无人性”表现出奴隶交易的无耻，“肆无忌惮”表现出奴隶交易的疯狂！）2、学生思考：（1）这些语段，你从中感受到人物什么特点？3、学生回答，教师总结：同学们，文章的人物写的美不美啊？我们平时读书的时候，就可以摘录一些类似这样的“难忘或者有趣的情节片段，然后去仔细品读，去理清故事情节，去分析人物的形象特点。（板书：理清节—析形象）（三）学习精读法，感受语言美1、教师引入：好的读书方法有很多，比如：精读法——（板书）2、课件出示，学生朗读：精读法3、教师引入：下面让我们再来看一个“精彩的语段”。4、课件出示语句：5、学生齐读，思考、回答问题：文段哪些词语写的美？运用了什么修辞方法？6、学生批注：请同学们拿出“阅读材料”，开始划词语，写批注。7、同桌交流：同学们，说说您的“批内容”，有感情读读语句。8、教师总结：同学们，文章的语言写的美不美啊？这就是本文的写作特点。（教师板书：悟写法）总之，要想真正读懂一本小说，除了:“看封面—知作者—读提要—看目录“之外，我们还要学会：理情节—析形象——悟写法。9.指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）?1、选读法2、粗读法3、难处跳读法四、交流读书内容1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的事件？品读这个精彩事件用了哪些阅读方法？2、聊聊主要人物3.谈谈读后感受4.知识问答五、课外拓展俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。读完了这本书之后，你有什么收获呢？动笔写一写吧！