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小学一年级语文学习水平评价方案一、评价项目：朗读（5分）。二、评价内容：从正在学习的教材中选择10篇课文作为考核内容（诗歌不作考核内容）。三、评价标准：（1）朗读正确、流利、有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。（2）朗读中添字、漏字、错字、回读、标点符号停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，严重影响句意表达的每处扣0.3分。（3）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5—1分。（4）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1—0.5分。（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。四、评价方式：（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。（2）考核前将课文题目制成抽签卡。（3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。（4）考核人员由学生评委和教师组成，取平均分。附：评价表班级组别评价标准姓名正确添字、漏字、错字、回读、停顿不当流利唱读、溜读、拖腔拖调有感情没有感情、感情处理不当声音声音过小、口齿不清、不用普通话平均分小学一年级语文学习水平评价方案一、评价项目：背诵（5分）。二、评价内容：本学期要求背诵的课文10篇。三、评价标准：（1）背诵正确、流利、有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，严重影响句意表达的每处扣0.3分。（3）漏背句子，每处扣0.5分；唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.5—1分。（4）没有感情，或情感处理不当，不扣分。（5）背诵中有遗忘，经提示能背完的，每处扣0.5分。（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。四、评价方式：（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。（2）考核前将课文题目制成抽签卡。（3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场背诵。（4）考核人员由学生评委和教师组成，取平均分。附：评价表班级组别评价标准姓名正确（添字、漏字、错字、回读、停顿不当）流利（漏背句子、唱背、溜背、拖腔拖调）有感情（没有感情、感情处理不当）声音（声音过小、口齿不清、不用普通话）平均分小学一年级语文学习水平评价方案一、评价项目：口语交际（10分）。二、评价内容：平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动及每个单元中的口语交际内容。三、评价标准：（1）围绕话题。能围绕话题用普通话交际，得3分。离题、跑题酌情扣1—2分；（2）表达清楚。能说清楚自己的意思，做到语言连贯，有条理，得3分。表达的意思不清楚，让人听不明白，酌情扣1—2分；语言不连贯，扣1分；条理不清楚，扣1分。（3）乐于交际。能听得懂别人的意思，主动表达自己的想法，得3分。对别人的发言，没有反应，一次也没有参与话题，不敢表达自己的想法，不得分；发言少，酌情扣1—2分；能主动对同学的发言提出自己的想法、观点，加1分。（4）文明大方。发言时，讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮，得1分。说话不文明，扣1分；声音小，不能让人听清楚，扣0.5分；仪态不大方，抓耳挠腮、站立不稳，扣0.5分。四、评价方式：（1）提前两天公布考核时间、内容和办法。（2）考核前将口语交际的话题制成抽签卡。（3）考核时任意抽一组同学，准备10分钟后当场考核。（4）考核人员由学生评委和教师组成，取平均分。附：评价表评价标准姓名围绕话题（）表达清楚（）乐于交际（）文明大方（）平均分小学一年级语文学习水平评价方案一、评价项目：课外阅读（10分）。二、评价内容：1．《好书伴我成长》及老师推荐的书目；2．除课本以外的适合读物。三、评价标准：（1）根据《好书伴我成长》中的阅读记录单评价。得“优”满（）次以上，得4分；每少1—3次“优”，扣1分，依次递减。（2）根据小书虫卡的数量或读书字数评价。满5张书虫卡或读书满（）万字，得4分。（3）根据读书小报的编制评价。若编制了一张个性化的读书小报，且经评定得“3颗星”，得2分。四、评价方式：教师、家长、同学、自己