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招远市齐山镇十字道初级中学德育课程一体化工作实施方案加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是全市基础教育的重要工作任务。根据《XX省教育厅关于印发XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要的通知》（X教基发〔2016〕2号）、《XX市教育局关于印发烟台市中小学德育课程一体化工作实施方案的通知》（烟教发〔2017〕2号）和《关于印发〈XX市中小学德育课程一体化工作实施方案〉的通知》（招教发〔2017〕15号）精神，结合我校教育教学工作实际，制定本方案。一、工作目标围绕立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有区域特色的学校德育工作新格局；将立德树人目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升我校学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养我校学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。二、学科教师培训班主任培训德育课程学科课程优秀传统文化课程综合实践课程艺术节、综合实践活动、多彩实践日、各类比赛活动重大节日、纪念日、针对不同年级开展的德育活动团、队活动班级文化校园文化道德认知评价道德行为评价领导小组德育课程指导小组德育活动指导小组德育文化指导小组XX初中德育一体化工作实施框架德育质量评价队伍建设课程体系德育活动组织领导文化建设二、工作任务（一）着力构建德育工作新格局。树立以人为本教育理念，实现知识传授和立德树人的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。要围绕立德树人根本任务，规范学校的办学行为和教师的教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定教育管理政策和学校管理办法，开展对业务校长、相关领导、学科教研组、教师的管理和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。教研室、教科室要切实发挥教科研的引领作用，建设好具有我校特色的德育课程一体化实施体系。各学科要创新工作方法，拓展丰富教育内容，围绕德育课程一体化建设学校会制定出相关管理、教师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。和学科也要做好学科德育课程一体化建设的具体规划与推进方案，扎扎实实做好这一项工作。（二）积极打造“四位一体”德育课程体系。1.深化德育课程教育教学改革。充分发挥德育课程在立德树人中的统领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方和校本德育课程的有机统一。开发德育校本课程，建立纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、内容丰富、系统完善的符合学生认知规律和成长规律的德育课程体系。将立德树人目标融入各学科教学之中，紧密结合学科教学内容，积极拓宽德育课程实施途径，创新教学方式方法，增强德育实效。制定德育课程具体贯彻落实意见。建设德育课程资源库。开展德育课程优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动，打造一批省、市、县、校级德育精品课程。2.充分发掘学科课程德育价值。落实学科德育课程目标，丰富学科德育内容，突出学科德育特点，积极挖掘学科德育内涵，强调学科核心素养与德育的有效契合，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合，达到全科育人目的。制定学校各学科德育具体贯彻落实意见。在优质课等各类课程资源评选中将德育实施情况纳入评选标准。开展学科德育优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动，打造一批省、市、县、校级学科德育精品课程。3.提高传统文化课程实施水平。落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、省教育厅《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》，开齐开足开好传统文化课程。在德育、语文、历史、艺术、体育等课程中加强优秀传统文化教育，将优秀传统文化经典融入教育教学和学生生活，突出齐鲁优秀文化的丰富内涵，发挥优秀传统文化在人格教化方面的积极作用，培养学生根置于传统文化深厚土壤的高尚情操，实现弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观的目标。学校将利用本地资源，开发传统文化校本课程。要积极开发传统文化校本课程，将优秀传统文化融入到校园文化和班级文化建设之中。制定传统文化课程具体贯彻落实意见。开展创建书香校园、经典诵读、传统节日主题文化系列教育等活动。4.突出实践活动德育功能。不断加强实践教育基地和学校实践活动中心的德育阵地建设，常态化开展“社会大课堂”活动，充分发挥实践活动在拓展德育空间，创新德育方法，丰富德育内容，提高德育实效等方面独特的优势。学校将积极构建校内外结合、多学科整合、多领域融合的实践活动课程体系。探索课堂教学与社会实践互相融通、互相补充的有效教学方式，推进“学校+基地群”综合实践教育运行实施模式，构建学校、社会和家庭一体的实践教育机制。研究和提升多彩实践教育与公民教育两大立德树人品牌的教学研究成果，积极申报“十三五”烟台市重点规划公民教育课题子课题的研究。制定实践活动课程具体贯彻落实意见。探索实践活动课程评价办法和实践教育质量评价标准，构建以生为本、体验核心、知行合一的实践德育新机制。（三）全面提高教职工的育德能力和课程实施水平。本学期，学校将加大教职工的师德素养和育德能力的培养力度，增强教职工立德树人意识，全面提高育人水平，认真履行教书育人职责，将“传道”与“授业解惑”统一起来。积极安排相关人员参加教体局组织的全员培训，引导教师认真研究和解读《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，让广大教师切实把握指导纲要的指导思想和具体要求。教师要认真贯彻落实省德育课程一体化实施指导纲要，积极改革和创新教育教学方式方法，增强教育教学吸引力和感染力，在课程教学中充分把握育人契机，提高课程育德质量。教育教学辅助等学校管理人员要坚持言传身教，做好行为示范和表率。（四）基于“核心素养”要求，组织开展德育主题教育活动。围绕教育部下发的中国学生核心素养的精神，积极组织开展德育主题活动。根据学生德育活动的责任分工把学生德育活动分为三大类：一是由教导处负责的学生实践活动。教导处要全面实施体育、艺术“2+1”工程，组织学生体质健康测试和艺术素质测评，促进学生全面健康而富有个性的发展。丰富校园足球课程开发，加快推动普及校园足球运动，打造足球特色学校。统筹开展好校园文化节、“六一节文艺汇演”、综合实践类活动、上级组织的演讲比赛、征文比赛、口语比赛、多彩实践日、各种体育项目比赛等活动。二是由政教处负责的学生德育活动。根据烟台市教育局下发的《烟台市中小学德育工作规程》文件中对中小学德育工作体系分学段、分目标、分内容进行了规定。政教处在研究制定阵地建设规划、德育活动年度计划和工作方案的时候，要把学生的理想信念、道德品质、法纪教育、心理素质、行为养成五方面进行了分段、分期计划，并参考教育部提出的学生核心素养标准进行德育活动的设计。另外要利用重大节日、纪念日、主题班会等形式开展各种各样的德育活动。三是团、队活动。初中团支部书记要充分发挥团队组织作用，坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话制度，每周确定一个教育主题。开展好入团仪式，并根据上级团市委要求开展好一系列团、队活动。（五）完善学科德育工作评价激励机制。严格按照上级主管部门的要求改革学生评价方式方法，进一步健全完善一体化的学生综合素质评价制度，建立以学生道德认知与道德行为并重的学生品德评价机制，将评价结果纳入学生综合素质评价档案。三、实施步骤（一）启动阶段（2017年３月—2017年4月）1.召开全校启动工作会议。明确各部门和相关人员的任务分工和工作职责。2.制定工作方案。教导处要制定相关工作的具体实施方案，出台德育课程一体化工作考核办法，从德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程四个方面制定具体的贯彻落实意见。各年级、学科教研组要制定工作实施方案。3.分级开展培训。积极组织中层领导干部参加教体局师训科组织的全市中小学骨干教师培训；学校将组织全校教师进行全员培训。（二）推进阶段（2017年5月—2018年7月）1.明确要求。推动全校教师全面落实德育课程一体化要求。2.加强指导。教导处、政教处要加强德育实施的专题教研指导，针对存在问题加以研究解决；开展专题研讨活动，总结、提炼有效经验和成功做法。3.培养先进典型。打造、推出一批先进德育本体化工作落实成绩突出的教师。4.建立校级课程资源库。开展德育优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动；组织学校和教师学习交流。将优秀案例、精品课例向县、市级课程资源库推荐。5.发挥课题引领作用。积极申报省市级课题，通过深入研究，提炼成功经验，形成阶段性成果。6.加强督导。学校将由教导处和政教处成立学科德育落实监督小组，对各学科德育开展情况进行监督和检查。（三）总结阶段（2018年8月—2018年12月）1.全面总结工作情况，进行深入分析，征集典型经验和案例。2.进行课题总结，形成课题成果。3.召开阶段性总结会议，推广阶段性典型经验，表彰先进个人，向XX市、XX市两级推送，积极申报两级德育一体化工作先进单位。（四）提升阶段（2019年1月开始）1.根据上级的德育课程、学科德育、传统文化课程和实践活动德育课程贯彻落实意见、课程评价标准和德育课程一体化工作考核办法，全面修订本校相关工作考核办法。２.积极争取全市中小学德育课程一体化工作现场会。四、职责分工教导处：全面统筹全校德育课程一体化工作。整体协调、调度工作进程，负责推进过程中出现问题的汇总、分析和反馈；牵头总结归纳工作经验、工作成效；牵头上报德育优秀成果案例；配合上级业务部门负责组织现场经验交流会和总结表彰会；参与实践活动德育推进工作，在上级业务部门指导下开展各项德育主题教育实践活动；制定全校实施方案和工作考核办法，组织评选表彰工作。牵头负责音乐、美术和体育学科德育一体化实施、推进和指导工作。组织骨干教师成立指导组，加强在推进过程中的指导；定期开展教研活动；承担相应学科教师培训、相应学科课程德育贯彻落实意见的制定，以及相应学科课例、案例、典型经验等的征集、评选。各教研组：负责德育课程、相关学科德育和传统文化课程德育一体化的实施、推进和指导工作，组织学科骨干教师成立指导组，加强在推进过程中的指导，与十字道完小、下林庄完小合作，开展跨学科、跨学段的教研活动，逐步形成学科纵向衔接、横向贯通的格局。申报省市县相关课题并争取立项，努力参与相应学科课程德育贯彻落实意见和评价标准的制定，以及相应学科课例、案例、典型经验等的征集、评选。综合实践组：牵头负责实践活动德育的实施、推进和指导工作。组织骨干教师成立指导组，加强在推进过程中的指导；定期开展教研活动；参与综合实践活动课程德育贯彻落实意见的制定，以及优秀课例、案例、典型经验的征集、评选；组织学校开发形式多样、内容系统的综合实践活动课程，构建完整的综合实践活动课程体系；加强实践基地建设，开展学生社会实践教育活动。政教处：负责全校教师的师德建设，将德育课程一体化推进工作纳入学校教师责任制考核；组织各类人员参加教体局师训科组织的相关培训，对本校教师进行全员培训；对全校德育课程一体化工作实施情况进行监督和检查。配合上级业务部门做好各级课程资源库建设工作。学校根据教体局制定的实施方案，与相互衔接学段的学校联合制定详细、可行的推进方案，结合学段特点、学科课程与教学实际，推进德育课程一体化工作；健全工作机制，切实增强广大教师的参与积极性，确保德育课程一体化合理、稳妥、顺利、有效地实施。五、保障措施（一）加强组织领导。学校切实加强对德育课程一体化工作的领导。学校成立由校长为组长的领导小组和以业务校长为副组长的工作推进指导小组，领导小组负责全校德育课程一体化工作的规划与实施，统筹协调推进全校德育课程一体化工作；各指导小组具体负责各学科德育课程一体化推进、落实和指导。（二）加强教科研指导和过程管理。依据各学科课程标准、教学内容和学科教学现状，进一步明确德育目标，梳理德育内容，探讨德育有效途径和方法。