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小课题研究阶段计划2012—2013学年度第一学期教研组五年级数学组负责人课题名称小学数学生本高效课堂研究成员姓名组内分工制定计划，搜集资料，进行总结。调查分析，研究课例调查分析，研究课例课题研究现状分析长期以来，传统的小学数学课堂教学存在以牺牲学生的生命为代价来提高“质量”的教育现象，结果学生学习成绩上去了，身体质量却下来了，心理素质下降了，道德修养淡化了，“高分低能”的学生越来越多。课堂上教师教得无味，学生学得无趣，课堂效率低下。课堂上，教师在课堂上淋漓尽致的自我展现，其实是以“喧宾夺主”的方式，剥夺了学生的思考权、发言权和自主探究权，将本来充满智慧潜能的学生降格为一部接受器，从而异化了教学的“本质”，导致了长期以来高耗低效的学习状态。课题研究目的我们通过课题实验研究，要构建适合学生主动发展的教学模式，优化教师队伍、优化教育条件、优化学习过程，为学生创造相对宽松的时间和空间，促进学生主动、生动、活泼地发展。课题研究方法突出学习、突出合作、突出探究以个案研究法为主，调查研究法为辅。课题研究重点在实践中，如何让学生的主体地位更加突出，教师的主导作用得到更好的体现和展示。课题研究的设想与措施设想：.通过实践与研究创立一套科学民主高效的、以学生发展为中心的课堂教学模式，促进教师的教和学生的学，使师生和谐的共同发展。措施：(一)以生本高效课堂理论为指导，不断提高实验教师的教科研水平。1、定期组织教师学习有关教育理论，提高教师的理论水平。2、有计划、有步骤地培训课题组教师，形式多样，方法灵活，可采用自学、集中学、讲座、录像、讨论交流等多种形式，提高教师的参与热情。3、加强督促课题组的实验开展情况，及时反馈检查情况。（二）加强课题实践性研究，让课题研究深入课堂教学。1、形成课题研究的氛围。教研组要建立实验实施的保障机制，定期撰写阶段报告书，课题组成员和相关教师全员参与，积极探讨，形成良好的课题研究氛围，加快课题的研究进程。2、围绕课题开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题研究更好地为课堂教学服务。（三）及时总结，落实奖励措施，调动教师的教科研激情。1、组织教师围绕课题，参加生本高效教案评比和教学观摩活动；及时总结经验成果，形成教学模式，撰写论文和教学反思。2、发挥集体的智慧，加强集体研究和讨论，精心设计实验课、公开课的教案，推出优质课，培养优秀教师。课题研究预期效果树立新式教育教学观，从追求学习的结果转变为追求学习的过程，从封闭的教育教学模式和组织形式转向开放型的教育教学模式和组织形式，改变“以书本为本”“以教师为中心”的局面，真正实现“以学生发展为本”。