中职生职业生涯规划教育现状及实施途径研究

中职生职业生涯规划教育现状及实施途径研究摘要：职业生涯规划对职业学校学生的未来事业发展起着至关重要的作用，所以学校开展职业生涯规划教育是非常必要的。学校应该通过职业生涯规划使学生明确职业目标、树立远大理想。目前中等职业学校开展学生职业生涯规划教育已经迫在眉睫。虽然近些年职业生涯规划教育已经在许多中等职业学校间开展，但仍处于初级阶段，有许多地方需要进行完善和加强。本文通过分析中等职业学校学生职业生涯规划教育实施的现状，发现问题，并提出解决问题的方法。从实际角度出发总结职业生涯规划的具体措施，以便建立完善的中等学校学生职业生涯规划实施体系。关键词：职业生涯规划教育途径研究近几年来，中等职业学校学生逐年增多。中等职业学校学生已成为国家经济建设与发展的顶梁柱。至此，国家对中等职业学校学生的职业生涯规划教育非常重视。国家希望通过开展职业生涯规划教育引导学生提早规划个人职业生涯，并朝着个人目标发展，为今后的职业生涯做准备，实现更高自我价值，同时也为社会经济发展做贡献。一、中职生职业生涯规划现状分析（一）学生对职业生涯规划不足1.专业选择不正确我国许多中职学生在选择专业上普遍存在盲目性，大部分学生的专业并非主观选择，主要是听取老师、家长或亲戚朋友的意见，以至于所选专业并不符合自身职业发展所需。目前，许多中职学生对所学专业表示不感兴趣，其根本原因以下两点：第一对自我的了解不够全面，学生不能充分了解自身专长与兴趣所在；第二对专业了解不全面，学生在选专业之前并未对所选专业进行仔细了解，仅仅只通过宣传资料、教师或相关人士的介绍来获取专业信息，以至于学生对专业的了解只停留在表面上，没有结合自身情况及社会状况对专业做深入了解。2.自我职业生涯目标定位不明确目前，许多中职学生在就业方向的选择上面主要考虑是否符合个人兴趣爱好，收入及福利待遇是否好，职业是否稳定。由此可看出学生在选择就业时仅仅只考虑自身利益，旨在追求收入高、福利好的工作，一味处于理想状态，脱离社会轨道，对当前就业形式缺乏了解，完全没有认识到当前就业形式的严峻，一直以先择业再就业的态度发展职业生涯，便会出现就业难的状况。另外，一部分学生对职业生涯的成功要点产生了错误的认识，认为人际关系、家庭背景及机遇是决定职业成功的关键，从而对个人自身方面的客观因素产生忽略。容易形成消极懈怠心理。3.对自身职业发展认知模糊中职学生没有对目前自身职业能力和兴趣进行分析，对未来的职业生涯状态没有认知。许多学生对自己未来的职业发展方向没有进行认真思考，对相关职业生涯规划的了解情况也相对较少。绝大部分学生并不清楚自身的职业态度、职业能力、职业技能，学习缺乏目标，没有针对性，盲目性大。（二）学校在职业生涯规划教育工作中的缺陷1.组织机构不健全目前，许多中等职业学校的职业指导工作非常具有局限性，仅仅只有一些基础的形式，比如提供就业信息，组织学生参加面试，进行就业安置等。缺乏专业的职业指导。许多职业指导办公室教师和专业教师均对学生的职业进行指导，因而缺乏统一的领导，管理缺乏条理性，无专门针对职业生涯规划工作的相关活动计划、考评机制等，造成指导工作不科学，开展效率不高。2.教学师资力量单薄、教学内容针对性不强对于中职学生大部分教师并未接受系统的职业指导方面的学习，缺乏职业生涯规划指导理论基础，导致指导能力受限，多数中职学校对学生的就业指导仅仅只提供规定的教材内容，内容比较宽泛，没有具体的规划和安排。另外教学内容针对性不强，没有针对学生的长期职业生涯发展做出规划，且教学内容缺乏完整性，致使实施步骤混乱。二、职业生涯规划教育的实施途径（一）把握职业生涯规划的教育定位方向对于怎样准确定位职业生涯规划教育的目标方向，应主要遵从以下三个方面：第一，帮助学生培养职业生涯规划意识，每个人都有其天赋所在，学生应该学会选择自己适合的职业，了解自身能力特点。职业生涯规划教育首先应该帮助学生了解职业成功的关键因素，如成功条件，机遇等。学生通过认识自我，明确发展目标，提前做好职业规划，定位职业方向，树立职业理想。在实施职业生涯规划教育中，需要关注学生个体，以团队辅导的方式进行；第二，提高学生职业生涯规划能力，通过职业生涯规划教育如：职业生涯课外活动及社会实践活动等方式使学生对自己的职业生涯进行规划设计，学生通过设计发展目标、实施方案，培养个人综合职业能力。职业生涯规划教育帮助对行业进行调查深入实践以便获取职业体验。然后剖析个人能力特点，挖掘自身潜在能力，规划职业发展方向。不仅能提高学生的职业能力，也提高学生积极性；第三，确保学生职业价值观清晰。职业生涯规划教育要规范学生的纪律，促使学生建立合作精神，形成良好的职业道德，培养积极的事业进取心，健康的心理素质。（二）建立全面的职业生涯规划课程系统健全的组织结构，科学的课程安排、丰富的课程内容是组成完善的课程系统的三个重要方面。对于开展完善职业生涯规划的首要任务是建立完善的工作组织结构，对于各部门人员之间要合理调配，任务分工明确，安排得当，有计划地开展工作，做到管理有条不紊。刚入校的新生对职业生涯规划的概念非常模糊，对专业认识不足，对社会行情认识不深。所以开展职业生涯规划教育课程应从学生跨入校门开始，对于课程的安排应做到循序渐进，从基础知识课程逐步到专业技能课程，使学生一步一步对个人职业规划进行调整或完善。教学课程内容应多样化，在专业课程的前提下，可适当设置一些实训或比赛课程，如职业生涯规划方案设计比赛，通过这种形式调动学生的积极性，使学生对职业生涯规划的了解更为深入。（三）增强中职学校的职业生涯规划教育的师资力量师资力量决定着教育的质量，教师的知识能力直接关系到职业生涯规划教育的效果。对于提升教师的个人素质及专业技能可采取以下做法：对相关教师进行专业的培训，督促教师进行相关知识的学习，定期对教师人员进行资格考试。另外也可组织安排职业生涯规划教育课的教师进行实践学习，进入到企业内部了解企业的管理规范，掌握行业动态，在实践中提升教师的综合素质。（四）通过模拟实训指导学生落实职业生涯规划学校应该设置模拟仿真的实训环境让学生感受真实的职业生涯，对于一些学校可设立电子电工实验室、数控机床、生产车间等。通过实训，学生可认识到自己是否适合这个职业，以及在那些方面还需要加强学习、应该如何实现自己的职业目标或自己的职业生涯目标是否需要调整，及早地让学生发现问题，解决问题。另外，学校也可与一些企业合作，安排学生进行顶岗实习，学生在实践中能够感受行业情况及企业文化，及时提升自身的专业技能。三、结束语中职生职业生涯规划教育决定着我国未来职业技术教育的发展，要想提高我国目前的中职生职业生涯规划的教育质量，改善教育现状，不仅需要国家、学校的共同努力，更需要教师、学生、家长等相关人员的积极参与和支持。参考文献：[1]万东.高职院校职业生涯规划教育现状与策略探究[J].中国管理信息化，2011，14（15）.[2]汪祥.中职生职业生涯规划教育现状与策略探究[D].苏州大学，2010.[3]高慧.中职学生职业生涯规划教育现状及实施策略研究[D].湖南师范大学，2011.