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洁净的燃料——氢气教学设计课程名称洁净的燃料——氢气课程主题洁净高能燃料、氢气性质授课教师胡淑玲教学方法与手段实验演示法、讨论学习法、讲述法课型公开课教学时数一课时教材分析：本节课介绍了洁净的燃料氢气，突出燃料、燃烧这个主题。从能源清洁高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。教材安排了了大量图表、观察活动、探究活动等，增强学生对知识的探究和感受，培养学生的实践能力，开拓知识视野。学情分析：在上本节课之前，学生已经学习了燃烧条件与灭火的原理，对本节课的知识更容易理解。并且根据学生对实验比较感兴趣的特点，这节课设计了很多个有趣的实验，通过实验观察得出相应的性质，学生多此会印象深刻，容易记忆相应的知识点，在愉悦的氛围中进行学习。教学目标知识与技能1.认识氢气的物理性质；2.了解氢气的燃烧过程及产物；3.知道点燃氢气之前必须验纯；4.初步学习如何检验氢气的纯度。过程与方法1.结合演示实验，对氢气的性质进行探究；2.遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；3.知道化学变化伴随有能量变化。情感、态度与价值观认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。教学重难点重点氢气的性质难点点燃氢气前必须验纯的原因教学准备演示实验准备：启普发生器、导管、橡皮塞、烧杯、玻璃棒、肥皂水、锌粒、稀硫酸、棉花教学过程[情景导入一]人类早在几千万年前就开始使用燃烧燃烧进行取暖和获得熟食，当时用到的燃料是木材，进行“钻木取火”。我们已经学习过燃烧的条件与灭火的原理，请同学们说一说“钻木取火”的原理。[情景导入二]用棉签沾煤油燃烧，请学生观察现象。[过渡]今天来介绍一种洁净的燃料，氢气。[板书]洁净的燃料——氢气一.氢气的性质[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。完成课本123页“长话短说”。[板书]1.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。极难溶于水。[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。用手摸烧杯壁，有什么感觉？[板书]2.氢气的化学性质可燃性：22222HOHO点燃[板书]纯净的氢气在空气中安静的燃烧，淡蓝色火焰，氢气燃烧生成水，并放热。[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。（教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。）[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。不纯的氢气（混有空气或氧气）点燃时极易爆炸，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的纯度。[思考]1.为什么称氢气是洁净的燃料呢？它与其他燃料相比，有什么优点2.现在仍然没有广泛的应用氢气为燃料，要使用氢气为燃料有哪一些问题需要克服呢？项目观察现象性质推测用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡[交流与讨论]据报道，日前在广东省某市发生一起气球爆炸伤人的事件。当时有几个同学觉得该市场上用来悬挂商业广告的大气球挺好玩，便合力把其中一只大气球从空中拉下来，手推脚踢。突然气球“砰”的一声爆炸，一股灼热的烈焰袭来，把几位同学烧伤。后经医院救治，幸未危及生命。[小结]教学反思思得：（1）所要掌握的知识点都有讲到，符合课程标准的要求；（2）能较好的与学生进行交流沟通。（3）公开课是一次很好的锻炼，通过认真的准备与其他教师的指导，能更快的提升自己。思失：（1）实验装置气密性不好，使得实验花了较多的时间，耽误正常教学进度；（2）在配平选择方法上还不够得当，应将原子左右出现次数也点出来，再引导选择正确的方法配平；（3）学生活动设计的不够多。思改：（1）在实验前未防止出现意外情况，以后应多准备一套应急的实验装置；（2）在进行实验时，特别是这节课中的爆炸实验，应在实验前应提醒学生注意安全性；（3）可在氢气的性质中补充氢气的还原性，让学生有一个映像即可，为以后学习氢气的性质做铺垫；（4）为什么点燃氢气会爆炸这对学生而言比较难理解，在讲课时应对此多做解释。