小学生科学课堂学习习惯培养实施方案

小学生科学课堂学习习惯培养实施方案学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。良好的科学学习习惯的养成对学生学好科学课，形成科学素养起至关重要的作用，它将为后继科学学习，为其他学科的学习，为终生学习打下坚实的基础。因此，我们进行了《小学生科学学习习惯的培养》的课题研究，课题组经过了一年的研究，特制订以下培养目标及要求：一、倾听的习惯1、专心听，要听清老师及同学说的每一句话，不搞与学习无关的活动。2、耐心听，别人发言时不随便插话，要听完别人的话，才发表自己的意见。3、细心听，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。4、虚心听，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。5、用心听，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。二、发言的习惯1、在课堂上发言要养成守纪律的习惯，当老师发出让学生发言的信号时，可以举手示意老师。发言时站姿要端正，挺胸抬头，精神饱满。发言要使用普通话，声音响亮，让每个人都听到。2、在课堂上要养成礼貌发言的习惯，如“你好”“谢谢”“我的发言完毕”“请提宝贵意见”“我认为某某同学看法不全面，我可以补充吗”等等。3、敢于对学习中出现的问题进行质疑、讨论，能有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法时要先把问题想好，表述要准确，逻辑要清楚。4、发言要讲究秩序，组内交流时注意音量不要太大，以免影响其他小组，全班交流要声音响亮。5、要养成正确、公正地评价同学的发言的习惯，态度要谦和。三、探究（实验）活动的习惯1、探究之前要根据老师的要求明确活动的目的，弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定合理切行的实验方案，动手之前先动脑即先想再做，或一边想一边做。有“动脑”为先导，就可以有效避免“动手”的盲目性，使“动手”的目的性、条理性都会增强，进而“动手”的效果也会更好。2、要养成积极参与的习惯，探究前小组成员要合理分工，明确自己的职责和任务，与其它小组成员相互配合，共同完成探究任务。3、实验过程中要尽量保持安静，实验器材要轻拿轻放，实验操作要严谨规范，保证安全。四、观察习惯1、在进行观察活动前，要先明确观察目的，根据观察对象的不同选用不同的感官或仪器进行认真、全面、有序地观察。2、观察要实事求是，避免主观偏见，切记不可把观察到的现象与观察者本人对现象的解释混为一谈。3、观察要细心、要有持之以恒的耐心，随时发现事物发展的细微变化，如实地作好记录。4、观察要与思考相结合，观察中要养成根据观察到的现象提出问题和假设的习惯。五、记录的习惯1.在活动中，要养成把实验观察到的现象、发现的问题、预测的结果、对现象的分析等及时、真实地记录下来的习惯。2.书写工整、格式规范、不用铅笔或其它易褪色的书写工具书写实验记录单。六、交流与总结习惯1.能用自己的方式（如图表.实验报告等）表达探究结果，要求条理清楚.意思完整。2.表达时要尽量规范地使用本学科专业术语。3．交流总结中要善于发现别人的亮点；当别人的想法与自己有出入时，要敢于质疑、勇于发表自己的意见。4．对实验中出现的问题，要认真分析原因，找到改进的方法，认真听取老师的讲解与归纳，该做记录的要及时补充好记录内容。