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1沪教版八年级音乐（上）第五单元《故乡的亲人》教案设计平定县维社中学翟建军授课时间2013年12月4日教学内容八年级上册第五单元歌曲《故乡的亲人》课型新授课教材分析《故乡的亲人》是美国作曲家福斯特创作的一首思乡曲，歌曲为C大调，4/4拍，结构为再现的单二部曲式，全曲由一个民族风格的主题和一段副歌组成，歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单，具有浓郁的黑人赞诗风格。教学目标1、通过学唱歌曲《故乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容。2、了解作品基本结构；体会旋律的重复、对比所带来的美感。掌握二段体知识。3、培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活，热爱祖国的情感，懂得音乐是人类表达情感的手段。教学重、难点二段体曲式，以及在体验思乡歌曲的过程中理解和表现歌曲的情绪和情感。教具准备多媒体课件教学时数一课时教学过程一、导入新课、激发兴趣师：这节课，我们将学唱美国作曲家福斯特创作的歌曲《故乡的亲人》，请同学们打开课本50页，快速的阅读歌词，体会歌曲表达的情感，说说歌曲表现了作者怎样的情感。生：表现了作者对故乡的思念之情。二、新课教学——学唱歌曲1、作者、创作背景师：这首歌的音乐情绪委婉哀伤，旋律深沉感人，堪称思乡歌曲中的经典，让我们一起来了解它的曲作者福斯特，以及歌曲的创作背景。（课件展示，并播放歌曲，让学生初步感知众赞歌风格）（1）福斯特（1826—1864）美国歌曲作家，被称为“美国歌曲之王”。生于宾夕法尼亚州的匹斯堡，自幼酷爱音乐，自学成才。福斯特一生创作了２００多首歌曲，这些歌曲结构简单、节奏平稳、音域不宽、材料精练，多以欧洲赞美诗和黑人民歌为素材，感情真挚，略带感伤色彩，表达了他对自身生活的感受和对黑人命运的同情，富有强烈的艺术感染力。《故乡的亲人》被定为佛罗里达州州歌，《我的故乡肯塔基》被定为肯塔基州州歌。此外还有《奥，苏珊娜！》、《老黑奴》、《美丽的梦神》和《金发的珍妮》等脍炙人口的歌曲。（2）创作背景：1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，于真挚纯朴中含感伤色彩。2、初步聆听鉴赏歌曲问题设计：（1）这首歌什么情绪？给你留下了什么印象？节拍、节奏有何特点？（2）歌曲分为几部分？每部分情绪怎样？3、作品分析：歌曲为Ｃ大调、4/4拍，其中有两小节的重复，在整首作品中出现了三次。结构为带再现的单二部曲式。（理解乐句的重复和两个乐段对比的创作手法）。第一部分：旋律：平稳、柔顺、连贯第二部分：旋律：明亮、开朗。大跳表示音乐情绪起了剧变，与第一部分形成鲜明对比，思乡之情更加激越，表达的是抑制不住的激动，恨不得马上飞回故乡，尽情享受乡土的芬芳和亲人的抚爱。2音乐高潮（情感升华）之后，又回到深沉的感情之中。音乐知识：延长记号、力度记号、渐弱记号、附点节奏等。4、二段体（课件展示）师：美国的音乐评论家曾说：福斯特的歌曲听上一遍就会喜欢，听上二、三遍就会唱了，那就让我们试试看。5、学唱歌曲（分两部分学唱）过度：一首好的歌曲，不仅要有优美动听的旋律，还要有诗意的歌词。让我们一起朗诵这首歌词。（1）朗诵歌词：看大屏幕，女生朗读第一段，男生第二段，男女齐诵第三段，分角色有感情，有节奏地朗诵。（熟悉内容意境，有的歌词下面划了两条减时线，老师要讲解）。（2）唱歌谱：第一遍听老师弹钢琴旋律，第二遍边划拍边唱歌谱，要求学生轻声跟琴用连贯的气息唱谱，感情真挚、朴实。设计意图：通过和学生一起唱谱、析谱等过程，使学生对歌曲的理解更加深刻，对歌曲的演唱更加准确，达到淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。（3）学生跟老师轻声唱歌谱。设计意图：进一步熟悉旋律，换一样感觉，激发兴趣。（通过进一步对歌谱的视唱、理解，作用于唱歌，为唱歌打基础，使演唱更加完美）。（4）教师范唱，学生跟唱。（5）有感情地演唱歌曲。（演唱提示：坐姿、正确发声、不喊叫、力度、速度、音色等音乐要素）。（6）师生尝试合唱：老师教唱第二声部，学生唱第一声部。演唱提示：气息连贯，旋律线条流畅；情感随音乐起伏，音色柔美，以情带声；注意两乐段间音乐情绪形成对比（A段平稳B段明亮）；歌曲结束句要渐慢、音量轻，音乐把人们带入遐想的空间；歌曲用中速演唱；注意切分节奏。（7）歌唱比赛：男、女生看谁唱得最好听。设计意图：检查效果。6、拓展学唱英文版《故乡的亲人》。感受不同语言的魅力。三、课堂小结：刚才我们学唱了福斯特的二段体曲式歌曲《故乡的亲人》，他用音乐表达了思乡的情感。音乐是人们表达情感的一种手段，我们可以通过音乐表达对亲人、家乡、生活、祖国的热爱，以及对一切美好事物的赞美。同学们，课堂是短暂的，但知识是无群的，友谊是长久的，我希望同学们在今后的学习生活中扬起爱的风帆，在音乐的海洋中找到理想的彼岸。谢谢大家！四、作业布置1.搜集朗诵关于思乡的诗词。（设计意图：激发学生对人的情感世界的理解）。2.看福斯特传记影片《斯瓦尼河》。教学附记