(完整word版)鲁科版四年级英语下册教案

中庄镇中心小学集体备课课时教学设计年级四学科英语主备人审核人序号分管领导课题Unit1Lesson1I’mfromBritain.课型New教学目标（三维目标）1.能听懂、会说、认读单词：China,from,Canada,America,Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。教学重点能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Whereareyoufrom？”“I’mfrom…”.教学难点单词America，Canada，Britain的发音及运用教法学法听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习教具、学具教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰板书设计前置预习教学过程学法指导Step1Warmup1.Greetings.Hello,everyone!2.Freetalk.Howareyoutoday?Didyouhaveagoodtimeforyourholidays?Wheredidyougo?(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。)这时在大屏幕上显示“Wheredidyougo？Iwentto…”引导学生用此句型回答。Step2Presentation1.T:Look,thisisouroldfriendLiMing.T:NowI’mLiMing.(老师带上头饰)I’mfromChina.（板书句子“I’mfromChina.”）Chinaisourcountry.Showthewordcardandreadthewordtogether.“China”theletter“i”ispronounced/ai/.“from”theletter“o”ispronounced/ɔ/.Girlsreadtogether.Boysreadtogether.2.T:OK,class.I’mfromChina.Whereareyoufrom?(板书)ThenletSsuse“I’mfromChina.”toanswer.3.Readthenewsentencestogether.4.T:Inthisclass,I’llintroducesomenewfriendstoyou.WatchtheCD-Rom,let’ssee“WhocomestoChina?”Checktheanswers:Jim,Mike,Danny,Mary.5.Let’slistentothetapeagain,andfindouttheanswers.(1)IfyouareJim,whereareyoufrom?(2)IfyouareMike,whereareyoufrom?(3)IfyouareMary,whereareyoufrom?6.Thenchecktheanswersandteachthenewwords:Canada,America,Britain.7.Readthenewwordstogether.8.Listenandimitate.9.Readthetextingroups.Step3Practice1.Playagame:Sharpeyes.ShowfourpicturesofActivity2.T:Whereareyoufrom?S:I’mfrom…2.Singasong:《Whereareyoufrom》两只老虎的曲调Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?I’mfromChina.I’mfromChina.Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?I’mfromCanada.I’mfromCanada.1)Tsings.2)Sssing.3)学生小组内根据歌曲自编。3.Let’sdo.提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。Makeadialogueingroups.——Hello!——Hello!What’syourname?——I’m…——Whereareyoufrom?——I’mfrom…Step4SummaryT：Whathaveyoulearntinthisclass？Thenreadthenewwordsandsentencestogether.Step5HomeworkListentothetapeandrepeatit3times.教后记.中庄镇中心小学集体备课课时教学设计年级学科主备人审核人序号分管领导课题Unit1Lesson2Where’sshefrom?课型New教学目标（三维目标）1.能听懂、会说、认读单词：Australia,India,France.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?”“Yes,he/sheis.”3.学会运用所学句型询问别人的国籍。教学重点能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?”“Yes,he/sheis.”教学难点单词Australia,India,France.的发音及运用。教法学法听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习教具、学具教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰板书设计前置预习教学过程学法指导Step1Warmup复习上节课所做的Let’sdo活动，提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。Makeadialogueingroups.——Hello!——Hello!What’syourname?——I’m…——Whereareyoufrom?——I’mfrom…Step2Presentation1.学习新句型：She’s/He’sfrom…做完上面的对话练习后，屏幕出示上节课已学Let’stalk中的四幅图，同时出示四个国家对应的人物Jim,LiMing,Mike,Mary.教师介绍：NowweknowLiMingisfrom…引导学生回答China.教师接着说：Look,thisisJim.Andweknowhe’sfom…学生顺势回答Canada,教师板书句型：He’sfrom…并引导学生介绍剩余两张图片，在运用旧知的基础上运用了新句型。2.进入文本，学习新句型：Where’shefrom?新单词：Australia.教师接着出示P6页第一幅图，介绍：Look!They’reournewfriends.Andthat’sSam.Canyouguess“Where’shefrom?”屏幕出示句子“Where’shefrom?”，引导学生运用句型“He’sfrom…”进行猜测。随后教师说：Nowlet’scheckwho’sright.引导学生看课文动画并得到正确答案“He’sfromAustralia.”学习新单词Australia.操练：—Where’shefrom?—He’sfromAustralia.3.再次学习文本，连线，巩固新句型同时，学习新单词：India,Britain.Whataboutourotherfriends?相继出示两位女生图片，并问：Where’sshefrom?看动画连线，运用新句型同时学习新单词：India,Britain.4.浏览文本，回答第三幅图问题，学习新句型“Ishefrom…?”“Yes,heis./No,heisn’t.”同时学习新单词France.屏幕出示第三幅男孩图片，教师问：IshefromChina?学生自然会回答：No,heisn’t.教师接着问：IshefromAmerica?学生回答不一，教师引导学生自己从文中找到答案，学生就找到了：No,heisn’t.He’sfromFrance.教师对会读的同学给予表扬，同时出示词卡France,并教读。5.Listenandimitate.6.Readthetextbythemselves.7.Act.Step3Practice1.Let’stalk.教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答—Where’she/shefrom?—He’sfrom…2.Let’sdo.教师安排四人小组提前准备已学国家的单词卡片，放到小盒内，一生抽取一张。S2：Whereareyoufrom?S1:I’mfrom…S2：Where’she/shefrom?S3,S4…:Ishe/shefrom…S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4SummaryT：Whathavewelearntinthisclass？Thenreadthenewwordsandsentencestogether.Step5Homework1.Listentothetapeandimitateit3times.2.搜集各国名人或卡通人物，与同学交流，相互询问其国籍。教学反思：教后记.中庄镇中心小学集体备课课时教学设计年级学科主备人审核人序号分管领导课题Unit1Lesson3IliveinBeijing.课型New教学目标（三维目标）1.能听懂、会说、认读单词：live,Ottawa,London,famous,WasingtonD.C.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”“…isfamous/beautiful.”3.学会运用所学句型询问别人的居住地。教学重点能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”“…isfamous/beautiful.”教学难点单词Ottawa，famous，WasingtonD.C.的发音及运用。教法学法听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习教具、学具教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰板书设计前置预习教学过程学法指导Step1Warmup请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进行交流，复习上节课内容，如：--Where’she/shefrom?--Ishe/shefrom…?--Yes,he/sheis.He’s/She’sfrom…或No,he/sheisn’t.He/Sheisfrom…Step2Presentation1.教师将话题转向介绍自己：I’mfromChina.IliveinTai’an.Tai’anisbeautiful.教授单词live并板书句型“Ilivein…”,然后引导学生模仿造句。2.出示Jim的图片，问：WhataboutJim?Where’shefrom.学生根据第一课学习的内容，会回答：He’sfromCanada.然后教师接着问：Wheredoeshelive?学生不知道，一起看着屏幕问：Jim,Jim,wheredoyoulive?教师引导看文本动画，学生回答，出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片，介绍“It’sbeautiful.”3.教师随后问：WhataboutMaryandMike?Let’saskthem.屏幕出示人物图片，师生共问：Mary,Mary,wheredoyoulive?Mike,Mike,wheredoyoulive?观看文本动画，连线，学习新词London,WashingtonD.C.同时出示一些该地风光图片，并介绍：It’sfamous.4.Listenandimitate.5.Readthetextbythemselves.6.Act.Step3Practice1.Let’stalk出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进行问答，教师给予适当帮助，做示范。--Whereareyoufrom?--I’mfrom…--Wheredoyoulive?--Ilivein…同桌从四幅图中选择其一进行对话练习，然后全班展示。2.小组活动，做调查小组内成员每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，组内其他成员运用上述句型进行问答并记录。3.Let’scopy.(1)教师