搜索
大家来表演教案教学目标知识性目标：（1）、能准确认识四分音符，八分音符，十六分音符。（2）、能认识节奏、节拍。（3）、通过教学使学生了解节奏有疏密之分，并感觉其在音乐中的表现作用。能力目标：（1）、通过对新知识的学习，培养学生的观察、能力。（2）、通过一系列的活动，锻炼学生手、脑、口的配合能力，及学生之间的合作探究能力。情感目标：（1）、体验与他人合作，交流及取得成果的情感。（2）、激发学生热爱音乐，向往音乐的情感。（3）、培养学生的高雅情趣。学情分析我们是农村中学，七年级的学生没有经过1-6年级的音乐教学，虽然思想比较成熟，但对音乐的理解仍然停留在初始阶段，因此七年级的学生也要从零开始，对音乐作系统学习.重点难点重点对节奏的认识节奏是音乐的基础，也是旋律的骨架，它在音乐中的价值是无可取代的，音乐中时间的变化主要体现在节奏的变化中。人们常常把它比作音乐的呼吸和脉搏，它让音乐更有生命力。因此我把对节奏的训练作为了教学重点。难点:通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感觉其在音乐中的表现作用。教学过程4.1教学活动【导入】激兴趣师：同学们，不知你们有没有这样的感受，当写作业写的时间长了，思路不清晰的时候，打开音乐感觉思路清楚了不少；夏天的午后，天气闷热，自己心情烦燥，打开音乐，心情轻松了不少。有这样的感觉吗？生：有师：不管是写不下作业还是心情烦燥的时候，是什么缓解了我们的心情？生：是音乐师：是的，是音乐缓解了我们的心情，给我们的生活带来了乐趣。可以说音乐在我们的生活中无处不在，也可以说音乐影响着我们生活中的每一个细节。下面就请大家和我一起走进《节奏——生活中的音乐》这节课。【活动】比眼力获新知一、生：带问题观看影片问题从影片当中你得到了哪些信息？二、学生观看后回答，教师加以肯定。【练习】试身手取真谛1、从学生的回答中引出什么是节奏2、学生从生活中找节奏学生回答例如：上课的铃声自行车链条发出的声音敲鼓的声音3、教师出示生活中的简单节奏型（1）、节奏型从四分音符——二分音符——八分音符——十六分音符这样一个由简单到难的过程。在这个过程中学生也进一步认清了几种不同的音符。（2）、出示一个节奏型，就让学生们跟老师一起拍手，打出这个节奏。这样反复做几次，让学生掌握简单节奏型。【练习】展风采得收益一、出示课本中的练习1（1）、学生指认音符（2）、师生一起分小节打节奏，然后学生自行练习。教师巡视，发现问题及时纠正。（3）、节奏、节拍一起打，要求用手打节奏，用脚打节拍。（这个环节中学生一时做不好，总是不协调，所以这个环节要给出一定的时间）（4）、学生手、脚配合好以后，再左右手分开练习。（要求左手打节拍，右手打节奏，这个环节主要训练左右手的配合。）所以练习要一小节一小节的做，做好以后，要求四小节一起做。在打节拍，节奏的同时，要念出下面的词。二、出示练习2（1）、先学习休止符（2）、沿用上一个练习的方法做这个练习。要求做到口、手、脚相互配合。学生自由练习，老师巡视，发现问题及时纠正。（3）、由这两个练习学生们可知，我们日常生活中总是用到节奏。学生发现生活中的节奏，如：平时说话、自我介绍、朗诵诗歌、朗读课文、跑步喊口号等等。音的长短不一样给我的感觉是不一样的，节奏不止在歌唱中占有重要的地位，在我们的生活中也很重要。【活动】善总结出真知一、根据课上学习内容学生做总结，可以用我知道了……我懂得了……我学到了……我明白了……等句型进行总结，也可以用自己的话去说。（锻炼学生的总结能力和语言组织能力）二、教师根据学生的发言进一步进行总结：生活中处处都有节奏，都有音乐，进而引出我们要：爱上节奏→爱上音乐→爱上生活【作业】对学生提出要求希望同学们要处处观察生活，体会生活。生活中处处都有音乐，音乐是动人的，音乐给人的意境是超凡脱俗的，我们只有仔细体会才能感受到其中的乐趣。也希望同学们要以这节课为起点，做一个善于观察，善于体会，善于思考的人。大家来表演课时设计课堂实录大家来表演第一学时教学活动【导入】激兴趣师：同学们，不知你们有没有这样的感受，当写作业写的时间长了，思路不清晰的时候，打开音乐感觉思路清楚了不少；夏天的午后，天气闷热，自己心情烦燥，打开音乐，心情轻松了不少。有这样的感觉吗？生：有师：不管是写不下作业还是心情烦燥的时候，是什么缓解了我们的心情？生：是音乐师：是的，是音乐缓解了我们的心情，给我们的生活带来了乐趣。可以说音乐在我们的生活中无处不在，也可以说音乐影响着我们生活中的每一个细节。下面就请大家和我一起走进《节奏——生活中的音乐》这节课。【活动】比眼力获新知一、生：带问题观看影片问题从影片当中你得到了哪些信息？二、学生观看后回答，教师加以肯定。【练习】试身手取真谛1、从学生的回答中引出什么是节奏2、学生从生活中找节奏学生回答例如：上课的铃声自行车链条发出的声音敲鼓的声音3、教师出示生活中的简单节奏型（1）、节奏型从四分音符——二分音符——八分音符——十六分音符这样一个由简单到难的过程。在这个过程中学生也进一步认清了几种不同的音符。（2）、出示一个节奏型，就让学生们跟老师一起拍手，打出这个节奏。这样反复做几次，让学生掌握简单节奏型。【练习】展风采得收益一、出示课本中的练习1（1）、学生指认音符（2）、师生一起分小节打节奏，然后学生自行练习。教师巡视，发现问题及时纠正。（3）、节奏、节拍一起打，要求用手打节奏，用脚打节拍。（这个环节中学生一时做不好，总是不协调，所以这个环节要给出一定的时间）（4）、学生手、脚配合好以后，再左右手分开练习。（要求左手打节拍，右手打节奏，这个环节主要训练左右手的配合。）所以练习要一小节一小节的做，做好以后，要求四小节一起做。在打节拍，节奏的同时，要念出下面的词。二、出示练习2（1）、先学习休止符（2）、沿用上一个练习的方法做这个练习。要求做到口、手、脚相互配合。学生自由练习，老师巡视，发现问题及时纠正。（3）、由这两个练习学生们可知，我们日常生活中总是用到节奏。学生发现生活中的节奏，如：平时说话、自我介绍、朗诵诗歌、朗读课文、跑步喊口号等等。音的长短不一样给我的感觉是不一样的，节奏不止在歌唱中占有重要的地位，在我们的生活中也很重要。【活动】善总结出真知一、根据课上学习内容学生做总结，可以用我知道了……我懂得了……我学到了……我明白了……等句型进行总结，也可以用自己的话去说。（锻炼学生的总结能力和语言组织能力）二、教师根据学生的发言进一步进行总结：生活中处处都有节奏，都有音乐，进而引出我们要：爱上节奏→爱上音乐→爱上生活【作业】对学生提出要求希望同学们要处处观察生活，体会生活。生活中处处都有音乐，音乐是动人的，音乐给人的意境是超凡脱俗的，我们只有仔细体会才能感受到其中的乐趣。也希望同学们要以这节课为起点，做一个善于观察，善于体会，善于思考的人。