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教学方案设计课题名称UnitOneHowdoyoustudyforatest?科目英语年级九年级教学时间本单元用7课时完成教师孟宪瑜单元教材分析本单元围绕“谈论学习方法”这一话题，设计了四个任务行活动。任务一：我们的方法一样吗？任务二：评价学习方法。任务三：伸出援助之手。任务四：择优而学。单元总体目标通过本单元的学习让学生学会运用by+V-ing句型谈论学习方法。谈论学习中遇到的困难，学会针对学习中的困难，给别人提建议，学会评价学习方法。教学重难点重难点词汇：1.flashcard2.takenotes3.frustrating4.memorize5.aloud6.comma7.makemistakes8.pronunciation9.beafraidto10.Whatabout…?11.Whydon’tyou…?重难点句型:1.Howdoyoustudyfortests?Well,Istudybyworkingwithmyclassmates.2.Haveyoueverstudiedwithagroup?YesIhave.I’velearnedalotthatway3.Idon’thaveapartnertopraticeEnglishwith…4.MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.教学目标1、认知目标：联系实际谈谈自己学习英语的方法，看看能讲出多少种，可运用本单元出现的动词短语。学生能运用verb+by/withgerund结构，学生学会谈论怎样学习，以及能给学习有困难的同学提供建议。2、词言目标：1.掌握语言结构：verb+by/withgerund2.掌握给出建议的句型：whatabout,…？whydon’tyou…？3.—Howdoyoustudyforatest?—Well,Istudybyworkingwithmyclassmates.4.—Haveyoueverstudiedwithagroup?—Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.—Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.—MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.5.学习下列词汇：flashcard,takenotes,frustrating,memorize,beafraidto,Whatabout…?,whydon’tyou…?3、情感目标：通过对学习方法学习，培养学生用正确的科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。4、能力目标：⑴学会谈论学习方法⑵学会谈论学习中遇到的困难⑶学会针对学习中的困难，给别人提建议⑷学会评价学习方法单元教学方法采用Concluding,Roleplaying和Comparing的学习策略，来展开课堂pairwork问大师的口语交际活动和讨论活动来谈论名人所采用的学习方法。词汇教学：情景操练，反复使用。口语教学；师生互动，生生互动，对话练习，交际活动。阅读教学：利用词典等工具书，根据上下文查寻词义。语法教学：总结规律，模仿操练。教学资源辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件、视频短片、音频文件等教学提示充分利用多媒体教学设备，创设与本课话题相关的情景，如不同科目的学习方法，制作一些东西的方法等等。围绕着本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，让学生谈论自己的学习方法，做事方法。以及能向同学，朋友，老师学习更好的方法，并且能给他人提出一些适当的解决方法。让学生根据所学知识，相互进行交流学习。教学过程描述（第一课时）教学活动1热身（Warm-up）热身（Warm-up）：新学期的问候：T:Didyouhaveagoodtimeduringthesummerholiday?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?让几位学生描述他们的summerholidays.(教师亲切的问候，调动学生情绪，激发他们新学期学习英主的热情。)呈现（Presentation）:①引入新课T:Istodayaspecialday?(引导学生回答It’sthefirstdayforthenewterm.)T:Whatareyournewterm’sresolutions?(引导学生回答：I’mgoingtogetgoodgrades.)T:Lastterm,NickyandFishgotgoodgradesinEnglish;let’aaskthemhowtostudyEnglishwell.T:Nicky,howdoyoustudyforanEnglishtest?(通过和学生的简短对话引入新课—howtostudyforatest.)②教学1a.T:Howdoyoustudyforatest?（板书标题）S:Istudyforatestrdadthetextbook.教学活动2呈现（Presentation）T:Oh,youstudyforatestbyreadingthetextbook.(让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+by/withgerund.教师不断强化句型，让学生 有个模式进行下面的训练。)（1）展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍1A中的一些学习方法。（新知传授环节，利用实物引出，简单明了。）（2）掌握了语言结构verb+by/withgerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。（3）检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。（叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。）③教学1b1b(listening)谈论图片所表达的信息。（1）让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法：bymakingflashcard,bylisteningtocassettes,byaskingtheteacherforhelp.（2）听对话，写出相应的字母编号。（把听到的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。）④教学1c.首先，让一对学生朗读书上的示范对话。A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.然后，学生两人之间互相询问，交流学习方法。最后，让两到三对学生展示他们的对话。教学活动3巩固和拓展（ConsolidationandExtension）巩固和拓展（ConsolidationandExtension）:①Smallcompetition:让学生以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb+by/withgerund列出最多好的英语学习方法。（以竞赛的形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效巩固了所学语言结构。）②Makeasurvey:在讨论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言：Howdoyoustudy…？Istudyby+v-ing.让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。（在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。）最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。（老师适当归纳总结。）（为进一步组织活动，活动采用“协作学习”方式，由学生以小组为单位完成。以下是协作学习的交流活动过程。1.学生分组2.明确学习任务3.学习任务的完成和学习成果的展示4.评价：教师点评和小组之间互评相结合）教学活动4作业布置（Homework）作业布置（Homework）:1.复习1a中的英语学习方法。2．采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习方法，并且makealist.小结课后反思