第六章-修辞

现代汉语XiandaiHanyu第六章修辞●教学内容和要求讲述词语和句式的选用，常用的修辞格和语体风格。要求学生注意选词炼句，恰当地运用修辞格，改进文风，使他们对语言的运用逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。●计划学时8学时第一节修辞概说一、修辞的含义1.严格说来，“修辞”一词有三个含义①指运用语言的方法、技巧和规律；②指说话和写作中积极调整语言的行动，即修辞活动；③指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。2.通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。3.在内容和语境确定的情况下，修辞总是着力探讨下列三个问题，即选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。要体现这三者之间的有机联系，就不能不考虑所调动的语言因素和非语言因素对于所采用的修辞方式是否恰切，能不能产生鲜明的修辞效果。二、修辞和语境的关系1.语境的含义语境即语言环境，一般指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系等。2.构成语境的因素①主观语境因素指包括身分、职业、思想修养、处境、心情等在内的说写者的自身因素，它直接制约着个人的语言特色和语言风格。②客观语境因素指在语言运用过程中的时间、地点、场合、听者、读者等动态因素。3.修辞同语境的关系修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的检验也难以离开语境。像适应题旨一样，适应语境也是修辞的重要原则。修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。三、修辞同语言三要素的关系1.修辞同语音的关系修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。2.修辞同词汇的关系修辞从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。3.修辞同语法的关系语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用、在语言表达效果的提高中扩大语言三要素的功用。•衡量具备口才的标准–1．明晰场合，情绪饱满，自然得体。–2．观点清晰，表意明白，有条不紊。–3．用词妥帖，言简意赅，重点突出。–4．分析中肯，逻辑严密，说服力强。–5．善用比喻，生动形象，幽默风趣。–6．句式多变，节奏优美，感染力强。–7．善于聆听，机智敏捷，对答如流。–8．仪表风度，体态表情，协调统一。第二节词语的锤炼一、锤炼的目的寻求恰当的词语，既生动贴切又新鲜活泼地表现人或事物，就是说，不仅要求词语用得对，还要求词语用得好。二、锤炼的内容锤炼词语应该从意义和声音两方面入手。声音方面力求音节整齐匀称，平仄相间，韵脚和谐以及叠音、双声叠韵恰当运用，使词语声音协调。2.在意义方面力求：用最准确妥贴的词语集中地突出地提示人物的外部特征和内心世界；通过联想，用动态的词语去烘托、渲染静态的事物，使之栩栩如生；用含义比较具体、色彩比较鲜明的词语描绘事物，使人如见其形，如闻其声；还须注意词类活用，临时改变某些词的词性，赋予新的生命力。•具体使用的时候要恰如其分：当我们渐渐老去的时候，才感觉到生命的可贵。我们是老交情，已经快有十年不见面了。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”（鲁迅《祝福》）“因为老下雨，所以把我泡成这么大了。”阿凡提说。（《阿凡提的故事》）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷，……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（鲁迅《孔乙己》）“窃”和“偷”是同义词。所不同的只是语体色彩：“窃”是书面语色彩、“偷”是口语色彩。孔乙己使用“窃”来表示自己读书人身份，反映了他在封建科举制度影响下性格迂腐、虚荣的特点。•正常操作，迅速完成岗位项目而从容不迫；技术不熟练，责任心不强，就免不了手忙脚乱，错误百出•伟大就寓于平凡之中，正像种子就藏在果实之中一样。沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡孕育了伟大。•“红灯撞击着红灯冲击着沉浮的白灯白灯白灯”•“雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舔舔那冷雨”；•“秋夜的星座在人家屋顶上电视的天线上在光年外排列百年前千年前第一个万圣节前就是那样的阵图”……第三节句式的选择一、句式选择的意义句式的选择，在较多的情况下就是同义句式的选择。善于选择句式、调整句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力，收到理想的修辞效果。二、句式选择的总的原则就是根据具体的语言环境和表达目的，选择具有最佳表达效果的句式。句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的，尽可能连贯得体的。三、五组常见的句式1.长句和短句①长句、短句的含义长句：是指词语多，结构复杂的句子。其修辞效果是表意周密、严谨、精确、细致。短句：是指词语少，结构简单的句子（包括复句中的分句）。其修辞效果是表意简洁、明快、灵活。②长句、短句的表现形式就长句的形式来看，一般包含下列四种因素：一是修饰语较多，二是联合成分较多，三是某一成分结构复杂，四是分句中结构层次较多。短句的表现形式则刚好相反。试比较他是一个身体健康、学习刻苦、工作积极并且立志为四化奋斗终身的三好学生。（一个长句）他是个三好学生。他身体健康，学习刻苦，工作积极，立志为四化奋斗终身。（两个短句）③长句、短句的使用场合政论、科技语体一般多用长句，文艺语体一般多用短句。但是在较多的情况下都是长短句配合使用的。④长句化短两种常见的办法第一，把长句的附加成分抽出来，变为长句里的分句，或者单独成句（可以是单句，也可以是复句）。例如：原句为：本着可开可不开的会议不开，可缓开的会议缓开，必须开的会议作好准备、缩短会议时间，能下去开的会议就下去开的精神，第一季度就减少了四次全县性的会议，需要召开的会议也缩短了召开时间。改为：本着精简会议的精神，可开可不开的会不开，可缓开的会缓开，必须开的会作好准备，缩短会议时间，能下去开的会就下去开，这样，第一季度减少了四次全县性的会议，需要召开的会也缩短了会议时间。第二，把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短语直接相配的成分，形成排比并列句式。例如：原句为：这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场面。改为：这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场面。2.整句和散句①整句、散句的含义▲整句是结构相同或相似的一组句子。其修辞效果是形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。▲散句是结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。其修辞效果是散而不乱，灵活多变，生动感人。②使用场合整句在散文、诗歌、唱词中使用较多。一般情况是整句和散句交错运用，比单纯用整句或散句多。3.主动句和被动句①什么是主动句、被动句主动句是施事作主语的句式。被动句是用受事作主语的句式。②使用场合◆如果以施事作陈述的对象，就宜用主动句；如果以受事作陈述的对象，就宜用被动句。◆如果谓语动词是没有限制的，宜用主动句；如果谓语动词是有限制的（一般表示不怎么情愿的意思），宜用被动句。◆在特定的上下文里，为了使前后分句的主语保持一致，为了使叙述的重点突出，语意连贯，语气流畅，也宜用被动句。4.肯定句和否定句①肯定句、否定句的含义肯定句是对事物作出肯定判断的句子。否定句是对事物作出否定判断的句子。否定句有单重否定句和双重否定句。单重否定句只有一次否定。双重否定句最常见的是先后连用两次否定，也可以用一个否定词再加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示的是肯定的意思。②语意语气区别肯定的说法，语意强些，否定的说法，语意弱些。双重否定比一般的肯定语气更强，更加肯定。今天天气好。今天天气不坏。试比较古往今来，每一场真正的革命，都是大大推动社会生产力发展的。古往今来，没有一场真正的革命，不是大大推动社会生产力发展的。5.口语句式和书面语句式①口语句式、书面语句式的含义▼口语句式是口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式。其修辞作用主要是简洁、活泼、自然。▼书面语句式是书面语里经常出现而在口语里较少出现的句式。其修辞作用主要是严谨、周密、文雅。②主要区别★口语句式结构比较简单、松散，多用短句；书面语句式结构比较复杂、严谨、较多使用长句。★书面语句式因为要求严密的逻辑性，关联词语用得较多；口语句式中关联词语用得少些，有些干脆不用。★书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿用一些文言句式；口语则不同。★在所运用词语的风格色彩方面，口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。四、其他句式1.松句和紧句中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。（紧句）中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。（松句）2.常式句和变式句多美啊！北京的初冬！（变式句）北京的初冬多美啊！（常式句）他忍受着，不管是怎样的疼痛。（变式句）不管是怎样的疼痛，他都忍受着。（常式句）3.设问句和反问句什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（设问）像蛇一样的恶人为什么要怜惜呢？究竟是哪一个工人、哪一个农民、哪一个兵士主张怜惜这类恶人呢？（反问）第四节辞格一、比喻1.比喻的含义用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理，这种辞格叫比喻。2.本体、喻体、喻词比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系本体和喻体的词语叫“喻词”。3.构成比喻的条件本体和喻体必须是性质不同的两个事物，利用它们之间在某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻。4.比喻的作用（修辞效果）①使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；②使抽象的事物具体化，叫人便于接受；③使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。5.比喻的种类①明喻明喻的构成方式是本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、犹如、有如、一般”一类的喻词。例如：草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。②暗喻暗喻又叫“隐喻”，本体和喻体也都出现，但用“是、变成、成为、等于”等喻词。例如：在人类生活的矿层里，有些东西也会结成光芒四射的宝石。③借喻借喻不说出本体，或不在本句说出，而是借用喻体直接代替本体。例如：一缕彩霞飘过山顶，落日洒下一河碎银。6.比喻的灵活用法①没有喻词的比喻为了适应某种话语的结构，虽然本体、喻体都出现，却可以不用喻词。例如：泉边的花呀，有了春天才开放。咱们贫苦牧民哪，有了共产党才得解放。②程度不等的比喻个体和喻体有共同的特征，为了突出本体的这一特征，特别强调喻体的程度不如或超过本体。喻词常用“不如”、“不及”、“比……还……”等。例如：白玉兰花略微有点残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。③否定方式的比喻（反喻）本体事物不具有喻体事物某方面的特性，它是以反托正，相反相成，通过联想，从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征。喻词常用“不是”或“不像”。例如：生活可不像你做衣服，做一件不合适，扔掉再重做。7.运用比喻要注意的问题①喻体必须是常见的、易懂的。例如：群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水，不，简直就是一滴水中的一个原子。②比喻要贴切。例如：苏小姐双颊涂的淡胭脂下忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆得迷人。③要注意思想感情。例如：另外的一个匪徒，趁着这个机会，侥幸地脱了身，顺着高梁地，像兔子似的向陈家庄奔去。④要注意区分比喻和非比喻。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（比较）二、比拟1.比拟的含义根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫做比拟。2.本体、拟体在比拟中，被比似的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。3.修辞效果正确地运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。4.比拟的种类①拟人春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（具体事物的拟人化）即把物当作人来写