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《给教师的建议》读后感2-怎样使学生注意力集中学生在学习生活中的注意力不集中是每一位教师感到头疼的问题，特别是在上课或进行学习活动时，有些学生特别爱开小差，如果我们放任自流，不去培养他们的注意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。但如果你去强制，效果肯定是不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》中给我们提出了很好的建议。书中这样阐述：“要能控制注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他们的年龄特点。多年的学校工作经验告诉我，要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即──情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的一种自豪感。”我对这段话的理解是：如果上课时老师单靠知识的本身去吸引儿童，这几乎是不可能的，我们需要做的就是要设法让学生的思维与我们所讲的知识发生联系，使他不感到特别的陌生，使他有一种想要了解更多的欲望。我们要想使学生在课堂上保持比较长的注意力，你就要将学的内容与他所掌握的与这一部分有关的知识让他们发生联系，他就会想法去了解其中的前因后果，注意力也就会越集中。因此，作为教师，我们在课堂上应该对那些注意力不集中的学生多加关注，一旦发现他们有开小差的现象，应及时加以提醒。比如让他重复刚才老师讲话的内容，让他回答一些问题，等等。下面肤浅地谈一些想法供商榷：1、激发学习兴趣，引起注意力。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。对小学生来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以教师应从学生感兴趣的内容入手，激发学生学习的兴趣并注意培养学生广泛的兴趣，以此为媒介来培养学生的注意力。2、改变学习形式，调节调动注意力。学习方式的单一性会引起大脑皮质的疲劳，使神经活动的兴奋性降低，难以维持注意。如果让他们在活动中交替使用不同的感觉器官和运动器官，不但可以使他们减少疲劳，还能引起学生注意。所以在课堂教学中，不要将讲读课上成纯粹让学生进行讲读练习，要让学生在动口的过程中，动笔、动手，动身体，让讲练紧密结合，以提高学生的注意力。3、适时激励评价，激发学生注意力。学生对学习的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在学习过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。因此，我认为教师可以从小的方面引导学生确立近阶段，甚至近几天的学习目标，目标可以小一些，是他们能够达到的，从而让学生为达到这个目标而上课自觉专心听讲。同时，当学生达到目标时，老师也可以给予一定的表扬。教师的一句“很好”、一个微笑，都会起不可估量的作用。表扬能使学生精神振作，兴趣盎然。批评，也是一种良好的教育方式，可直接提醒学生认识自己的不足，从而及时纠正。课堂上，可以采用目光来批评，这样既不容易分散其他同学的注意力，也不至于使受批评的学生当众出丑。另外，还可以让家长与老师共同合作，辅助一些奖励和惩罚。比如：有些孩子平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的，我就他的家长联系许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，这样她就会放下心来，集中注意力认真地写字了。如果她完不成任务，非但得不到礼物，还要让他做自己做不喜欢做的事，这样孩子就一定会努力地集中注意力做好事情了。4、授课内容丰富具有逻辑性，保持学生的注意力。分析学生上课注意力不集中的原因，有两种情况，一种孩子有点小聪明，性格上也很自负。对于学习，如果他自己认为没有难度、没有挑战性，5分钟后，他的兴致就会一落千丈：“我会了！”，还有一种孩子上课走神有可能是因为孩子不能理解老师的授课内容，老师所讲的知识未能进入孩子已有的知识结构。在认识事物过程中，人们感兴趣的东西并不是完全不了解的东西，也不是完全熟知的东西。因此，教师讲授时应把新内容和已有的知识联系起来，创造出“层层递进、出人意料”的梯度感，这样容易引起学生的注意。5、适当心理辅导，进行注意力训练。注意力问题是个心理问题，所以采用一些适当的心理辅导是十分必要的。在平时的一些活动课和心理健康课上可以通过一些名人故事、名人名言和生活中的事例来对学生进行教育，使学生增强集中注意力的信心，获得集中注意力的方法；或者进行注意力训练的游戏，因为孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养孩子的专注力当然，培养注意力的方式方法很多，需要我们在教学实践中慢慢去寻找、探索。我相信，经过长时间的训练，学生的注意力会有所提高的。