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《垃圾分类》综合实践活动设计方案南京市瑞金路小学陈洁一、活动背景分析。目前我国的垃圾总堆放量已达到70多亿吨，并以每年8～10％的速度递增。全国400多座大中城市中，有2/3的城市被城区外的垃圾包围着。随着我国人民生活水平的不断提高，城市生活垃圾的处理问题越来越受到人们的关注。其实，城市生活垃圾并不是污染环境的魔鬼，它也是一种资源，只是放错了时间和地点。因为垃圾中含有很多可以利用的东西，但是在回收垃圾过程中，首先需要对垃圾进行恰当的分类。也因此，垃圾的分类问题成为了人们日益关注和讨论的问题二、活动时间与活动目标。活动时间：一个月左右，共分为四个课时。第1课时：提出问题，认识问题的严重性，形成相关技能。第2课时：学习撰写调查问卷，提升写作能力。第3课时：分发调查问卷，进行实地调研。第4课时：分析调查问卷，撰写垃圾分类倡议书活动目标：1．知识与技能：（1）通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。（2）通过撰写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。2．过程与方法：（1）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。（2）让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。3．情感、态度与价值观：让学生们充分认识到：城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。三、活动准备：教师——收集相关素材；制定安全调研措施，确保学生安全。学生——收集相关资料，做好相关准备。四、活动过程：第一阶段：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。一、激趣导入，引发思考。1．看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进瑞小的校园！（PPT校园美丽图片连播，师生共看）。2．行为对比，引发思考。师：看到如此美丽的校园，你能用一两句话赞一赞咱们美丽的校园吗？生述。师：说得非常好！想不想继续看？（PPT扔垃圾图片)生再谈此时的感受。师相机引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。二、说一说，分一分。1．师：生活中会产生哪些垃圾指名答。师相机引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。2．说说对这些垃圾的认识。指名答。3．学生动手分垃圾。师相机小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子），然后教师用课件展示。师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。师小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。三、认识垃圾的种类。（PPT录音播放）1．可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。师相机列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。2．不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。3．有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。四、认识垃圾的处理方法。（PPT资料出示）1．可回收垃圾的处理。主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。2．不可回收垃圾的处理。（1）填埋法：师：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约是200元。以南京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多大？生计算。师：如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以300元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生？生计算。（通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。）师生讨论：花费的钱2400000元，是一天一个南京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。（2）焚烧法：焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。3．有害垃圾的处理。主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。4．生活中的垃圾处理。（1）处理方式。在日常生活中，你是如何处理生活垃圾的？（师相机纠正学生错误的处理垃圾方法。）（2）垃圾分类的必要性。通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。（3）垃圾分类的可行性。A．在生活中实行垃圾分类可能吗？小组讨论（通过讨论，让学生明白垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的结论。）B．我国目前有没有实现垃圾分类？（通过讨论，让学生明白有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定的困难。）（4）主要困难在哪里？可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。五、调查社会中的垃圾处理方式。如果你是环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。（学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。）六、畅谈收获、总结全课师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？生述。师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。第二阶段：设计垃圾分类调查问卷，形成相关技能。一、方法指导。1．师：同学们带来了两份调查问卷（出示两份问卷，一份不完整，一份完整），请大家观察、对比，思考一下：从结构上看哪份问卷更好一些？为什么？生交流汇报（师相机评价）。2．师：请同学们再来观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？老师提醒大家一句，观察要有顺序。生观察思考，小组讨论汇报（让学生在对资料的分析与研究中，了解调查问卷的结构，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。）3．学习合理设置题目。师：好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。我们这次调查问卷题目可以怎样写？生答（PPT出示）师：调查问卷中还有什么？4．学习撰写前言：对象、目的、要求。师：根据我们的调查主题，我们可以选取谁作为我们的调查对象呢？生：老师、同学、（家长、邻居等等）师：对，我们不妨先从身边的人开展我们的调查，所以，我们这次调查问卷可以先以周围的邻居作为我们的调查对象。师：我们的调查目的是什么呢？生答。师：这一部分大家也可以用模仿的方法来写一写（PPT）。师指名学生说一说本次问卷调查的前言。师小结：也可围绕主题、目的自己设计，简洁明了即可。（指导学生结合实际，结合自己小组选题，以便有针对性地开展探究活动。）5．学习主体：调查问题师：调查问卷最重要的部分是？就是主体部分！调查问题。问卷的主体部分应该怎样设计呢？生思考。师：同学们再来观察观察，调查问卷的问题是以什么形式出现的？生述：选择题和问答题。师：对，我们可以采取选择题和问答题相结合的方式来获取信息。师：假如你是一名被调查者，希望选择题型多呢还是问答题型多？为什么？（预设答案：题目应该尽量以选择题居多，便于调查对象回答，不必浪费太多的时间来思考）师：围绕我们各小组将要研究的主题可以设计哪些内容呢？生思考、讨论。师：同学们的思维非常活跃，考虑的问题也比较全面。不过，老师还想提醒大家，提问时要注意：（1）根据调查目的设计（2）问题要明确、具体（3）问题排列由易到难，层次分明（4）多采用选择题，少问答题（5）预先讨论或预测。6．小结。师：问卷的最后，当然是结束语：（简短地对被调查者的合作表示真诚地感谢；调查人员、调查时间）师：了解了这么多调查问卷的知识，发现同学们都已经跃跃欲试了，现在就请小组合作，共同来设计一份以各小组研究内容为主题的调查问卷吧。（再次明确点查问卷的主题和目的）二、实践设计。1．以小组为单位自主设计问卷（根据刚才所罗列的主要问题，注意发现学生存在的问题）2．小组交流介绍问卷。师：哪个小组愿意上来介绍一下你们组的调查问卷？其他同学要认真地听，看看他们小组的设计有什么值得借鉴的地方或者有什么不足之处。（让问题较多的小组展示）生评价调查问卷（师注意引导学生从结构完整、问题设计、合作研究、展示效果等方面进行评价，总结研究过程，体验成功的快乐。）3．生根据提出的宝贵意见，在组内修改。三、小结。师：看来咱们同学已经能够根据研究主题设计出调查问卷了，（不过，在问题的设计方面还要多家思考）以后也可以根据这些方法设计其他主题的调查问卷。问卷设计好后将如何去实施，同学们可以在今后的综合实践活动中去探究去发现的。第三阶段：垃圾分类问题实地调研，撰写调查报告。一、指导学生恰当分组，形成调研小组。二、实地调查问卷，了解有关情况。垃圾分类调查卷1．您家的垃圾是否进行了分类处理？（）A．进行了B．没有2．每天从各个家庭产生出大量的垃圾，你有没有想过这些垃圾将被如何处理？（）A．经常想，并希望知道一些相关的知识B．偶尔想到过C没有想过如果有，您家中的垃圾分几类？（）A．2类B．3类C．4类3．平时有没有随便丢弃垃圾的习惯？（）A．有B．没有4．您会倡导别人做到垃圾分类处理？（）A．会B．不会5．合适的垃圾分类收集地点？（）A．环卫部门上门收B．由居民扔到指定的垃圾桶C．偶尔有6．您了解垃圾分类回收吗？（）A．了解B．不太了解C．不了解7．您对垃圾进行分类回收的态度是：（）A．支持B．无所谓C．太麻烦8．不能分类的困难是什么呢？（）A．时间紧B．空间不足C．缺少奖励措施D．缺乏分类知识E．没有分类投放点F．其他9．您认为垃圾分类处理有什么好处？（可多选）（）A．便于回收利用B．减少垃圾量C．利于垃圾无害化处理D．利于改善生活环境三、分析调查问卷，形成结论。四、形成建议，并撰写相关倡议书。垃圾分类倡议书老师们、同学们：你们每天肯定会丢掉不少垃圾吧，这些垃圾如果处理不当，会挤占人类宝贵的土地资源和生存空间，会污染土壤、空气、水体。可是你们知道吗？如果我们能够给垃圾分类，科学管理垃圾，不仅能够净化环境，还能为资源回收和后续处理带来便利，实行垃圾分类收集是节能减排、发展循环经济的必要环节。因此，我们瑞金路小学将从本周开始在校园内实行垃圾分类管理。我们的口号是：垃圾分类，从我做起；节能减排，全校动员。现在，向全校师生发出如下倡议：1．积极投入到垃圾分类的行动中来，坚决改正随手乱扔垃圾的坏习惯。2．在班级中设立卫生监督轮值员，监督队员们按要求分类投放垃圾。3．把垃圾分类的好习惯带向家庭、社区和社会，用实际行动影响更过的人参与到垃圾分类的环保行动中来。同学们，让我们立刻行动起来，给垃圾分类，用我们小小的努力创造出适合于我们学习、生活的环境，将垃圾分类的环保行动进行到底！五、活动评析。1．综合实践活动课，处处有题材，关键在于挖掘。与其它各门学科课程相比较，综合实践活动不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，更注重实践性、开放性，这次活动的选题就选取了课本以外的资源，密切联系学生实际生活，以学生的现实生活和社会实践中的——垃圾分类进行探究，进而掌握调查问卷这一技能。古罗马教育家普鲁塔克曾经说过：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。这一选题，正是点燃了儿童心灵的火种，充分激发了学生的探究主动性、积极性，有效的提高了课堂教学。2．小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。此次综合实践活动注重引导学生联系生活实际自主发现问题，进而探究问题，并实际的去解决问题，营造探究氛围，让学生在创设的环境中去回顾、去思考、去梳理，并总