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1红安县职教中心人才培养方案专业：电子技术应用学制：三年适用对象：职业中专制定时间：2013年4月2红安县职教中心电子技术应用专业人才培养方案（教学标准）红安县职业技术教育中心电子技术应用专业人才培养方案依据国家三部委有关文件精神，根据企业岗位群需求以及相关岗位职业资质要求，将电子技术应用专业人才培养分为电子产品装配与检测、维修；家电产品的安装、维护、检修；机电设备的安装与维护三个方向。人才培养目标定位准确，贴近企业用人标准，符合当地经济社会发展需求。本专业采用“学校→企业→学校→企业”的“1+0.5+0.5+1”人才培养模式。即：第1年以学校为主的专业基础教育和专业必修课、部分选修课的学习；为了保障学生在校的学习时间，以完成规定的学习任务，第2年前用4个月时间（从6月份至9月份，包括暑假）进企业进行专业实训，后7个月在校；学生可根据自己的兴趣、爱好、就业方向，在三个模块中任选一个模块完成学习任务。最后一年顶岗实习（或参加对口升学专业学习）。依据“1+0.5+0.5+1”的工学交替人才培养模式，按照学生能力培养循序递进的思路，对职业岗位所需的专业知识、能力、和素质进行分解和重组；将课程所对应的知识与技能进行有效的整合，按专业基础能力模块、核心能力模块、专业方向模块实施教学。构建了一整套符合就业岗位要求，突出教学过程与企业生产过程对接，结构合理、科学可行的课程体系。在教学实施中，本着“做中学、学中做”的职教理念，一典型工作岗特点简介家用电器电子装配维修电工就业专业模块Ⅲ专业就业专业升学专业模块Ⅰ技能等级考核专业模块Ⅱ对口升学专业设置流程图3位任务为依据，提炼出与现实生产生活贴近的项目和任务，可操作性强。在专业核心课程和专业化方向课程中采用理实一体化教学、项目式教学手段，引导学生在完成工作任务的过程中实现知识和技能的培养、职业素养的渗透，力求在教学实施过程中，教会学生完成工作任务的方法和解决问题的能力。在教学评价方面，打破原有的一张试卷论英雄的做法，采用以能力为核心的评价体系，采用过程评价、第三方评价等多种评价模式，通过学生自评、互评、老师评价相结合的方法，综合评定学生的学习过程和效果。通过此方案的实施，实现学生方法能力、专业技能、社会能力和工作岗位能力的递进式提升。一、专业名称及代码名称：电子技术应用代码：091300二、招生对象本专业招收应、往届初中毕业生或具有同等学历者、高中毕业生或具有相当学历的社会青年。三、学制：三年。四、培养目标与培养方向职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向的教育。学校和企业进行合作，使教育资源和企业、行业资源有机结合，双方共享市场信息资源和教育生产资源，与时俱进，共同提高自己的价值，使学校的教育形式创新发展，为企业和社会培养新形势下所需要的人才。为了适应这种校企合作办学模式，职业教育的教学方式必须改革。我校拟定人才培养模式总的思路是：邀请企业共同参与教学计划的制定，使课程更具有针对性和实效性。根据企业的要求，我们还将一些核心能力课的教学内容进行了较大幅度的调整。调整后的教学计划与内容更注重对学生综合能力的培养。在实习课的教学过程中，我们根据企业对操作工人的要求，严格规范每一个操作动作，优化操作过程与操作程序，从而提高操作的规范性，使学生在走上工作岗位后能较快地适应企业的需要。邀请企业共同参与教学过程，加强实践教学环节。为突出能力培养，在教学过程中，我们按照教学计划的安排请企业的管理人员和工程技术人教学标准4员来校授课，特别是实习、实训课程，企业人员到学校授课给学校带来了生产一线的经验和理念。邀请企业共同参与技能实训课的考评，促进学校教学质量的提高，学校的教学质量考评工作以往是由学校教学管理部门来完成，主要针对理论基础课，对技能实习课缺乏有效的考评。实行校企合作后，学校请企业参与对学校专业技能实习课的考评，考评的标准严格按照国家、行业与企业的标准进行。对考评中发现的问题，企业积极帮助学校进行分析、找出原因并提出解决问题的办法。这种由企业考评教学质量的方式，对我校专业技能实习课质量的提高有很大的促进作用，也为我们形成开放性的职业教育教学评价体系奠定了基础。邀请企业共同参与学生教育过程，使学校德育工作得到加强。职业教育要坚持德育为首，不仅要让学生掌握良好的专业技能，而且还要教他们学会做人，学会做事、学会与他人合作共处，培养他们爱岗敬业、高度的责任感和事业心。本专业采用“学校→企业→学校→企业”的“1+0.5+0.5+1”人才培养模式。即：第1年以学校为主的专业基础教育和专业必修课、部分选修课的学习；为了保障学生在校的学习时间，以完成规定的学习任务，第2年前用4个月时间（从6月份至9月份，包括暑假）进企业进行专业实训，后6个月在校；学生可根据自己的兴趣、爱好、就业方向，在三个模块中任选一个模块完成学习任务。最后一年顶岗实习（或参加对口升学专业学习）。(一)知识结构与要求1.掌握电子产品、家用电器设备中常用元器件与材料的基本知识。2.掌握电工、电子线路的基本知识。3.掌握典型电子、家用电器设备的组成原理。4.初步掌握典型电子、家用电器设备的常见故障分析及检修，并具备维修电工、电子装配、家用电器修理工必须具备的初、中级技能。5.掌握典型电子、家用电器设备中所用到的各种新技术、新工艺。6.了解电子产品营销知识。(二)能力结构与要求1.能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表。2.学会阅读电子整机线路图和工艺文件。3.能装配、调试、维修一般电子设备及家电产品。54.具备维修电工、电子装配、家用电器修理工必须具备的初、中级技能。5.初步具备家电产品的市场营销能力。(三)技能要求1、湖北省技能高考合格以上；2、通过维修电工初、中级、电子装配中级、家电产品维修初、中级技能鉴定并获证书。五、职业面向本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在电子电工产品生产、服务和管理第一线工作的装配、调试与维修人员。⑴电子产品的装配、调试、检测、维修以及电子产品的营销工作。⑵家电产品的安装、维护、检测、维修等技术工作。⑶机电产品的安装与检测、维护等技术工作。六、对应职业（岗位）通过调研、专家讨论与论证，最后确定了以下6个典型工作岗位及相应的素质、能力要求及拟开设的课程。6岗位名称工作任务知识、技能、素质要求设置课程电子产品生产线操作工1.电子产品的生产2.焊接①掌握基本电工、电子的基础知识电工、电子技术基础与技能的基础知识电子工艺技术②掌握电子产品、电子设备的常用元器件与材料的基本知识③了解相应SMT技术的基本知识④熟练的掌握焊接技术电子产品的组装、调试；电子设备的操作、维护1.电子产品的装配与调试①懂得安全用电知识，具备电工电子技术的基本操作技能电子技术基础与技能电工技术基础与技能电子产品制作DIY静电防护技术基础②掌握交直流电路的基本知识，具备简单电路分析的能力③能正确使用电工电子仪器仪表检测常用的电工、电子元器件，具备分析、检测、安装和调试一般电子电路的能力2.电子设备的操作与维护①了解典型电子产品的维修工艺知识具备维修基础技能电子整机装配与维修实训移动通信维修项目培训②会判别产品故障产生的一般原因，并能处理③具有中级维修电工的基本技能电子产品的销售、技术服务、检验与管理1.技术服务综合能力要强2.研发助理综合能力要强3.销售和管理工作具备本专业培养目标所必须的文化基础知识及一定的管理能力市场营销计算机应用家电产品的安装与维护1.家电产品的安装与调试2.家电产品日常维护掌握家电产品的结构及工作原理；知道家电产品安装维护方法与技巧；有较强的独立工作能力和团队合作精神。基本工具、专业工具的使用；制冷与空调原理；电动与电热器具结构及工作原理；家用电器安装与维护家电产品的检测与维修1.家电产品的检测方法2.家电产品的维修方法掌握家电产品的结构及工作原理；知道家电产品检测与维修方法与技巧；有较强的独立工作能力和团队合作精神。家电产品的结构及工作原理；检测与维修基本工具、专业工具的种类与使用；检测与维修的基本方法；电子知识；电工知识电气控制线路的安装与维护1.电器控制线路的安装方法2.电气控制线路的检测与维护方法掌握电机与电气控制原理；知道控制线路的安装与维护方法电机与拖动；电机与控制；PLC；电工知识7职业范围一览表：序号专业（技能）方向职业岗位导向职业资格证举例1电子产品装配与调试电子产品生产一线技术工电子装配与调试中级工2电子设备检测与维修电子产品检测与维修电子产品检测与维修中级工3家电产品生产、检测与维修家电产品生产一线技术工家电产品检测与维修服务家用电器维修中级工4家电产品安装与维护家电产品安装与维护服务（空调、冰箱、洗衣机、热水器等）家电产品安装与维护中级工5电气设备安装与维护电气工程安装与维护一线技术工（电机与控制、照明工程等）电气设备安装与维护中级工序号典型工作任务工作过程1电子产品生产与质量管理接受部门工作任务，了解生产流程；按照装配工艺卡片，完成产品部件的组装；对自己负责的组装部件数额及标识的确认，对上一级流水线工序的辅助检查。熟知质量规范、测试规范；完成某一工序的产品质量检测；记录生产进程；对生产记录进行统计分析，找出造成不合格的因素；制定预防措施，持续改进，提高生产效率和质量；抽取样品进行质量检测；撰写质量检测报告。2电子产品测试与检修接受部门工作任务，了解测试需求；制定测试计划；设计测试流程；对负责测试的产品进行系统、全面的测试；记录测试中出现的问题，并分析原因；针对故障现象进行检修；撰写跟踪分析和报告，为产品是否可以发布提供依据，推动测试中发现的问题及时解决；对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案。3电子CAD建立原理图器件库；原理图绘制；PCB封装制作；网络表生成；PCB参数设置；手动布局；手动布线与自动布线；设计检查。4家电产品的安装与维护接受部门工作任务，制定产品安装与维护方案；负责对产品进行安装与维护，并对产品进行系统测试；对用户进行产品使用说明；对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案；撰写跟踪分析和报告，为产品是否可以发布提供依据，推动测试中发现的问题及时解决。5家电产品的检测与维修接受部门工作任务，制定产品检测与维修方案；对产品进行系统测试并负责对产品进行检测与维修；对用户进行产品使用说明；对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决；撰写跟踪分析和报告，推动产品的技术更新。6电气控制电路的安装与维护接受部门工作任务，制定产品安装与维护方案；负责对产品进行安装与维护，并对产品进行系统测试；对用户进行产品使用说明；对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案；撰写跟踪分析和报告，为产品是否可以发布提供依据，对产品在测试中发现的问题及时解决。典型工作任务及工作过程8七、主要续接专业方向对口高职院校专业：电子与信息技术专业、电子技术应用专业、通讯技术专业、家用电器专业、电机与控制专业、电气及自动化专业八、课程体系设计课程内容的选择和重构是从专业的整个课程结构体系去考虑，从实现人才培养目标着眼，从培养人才所需知识、能力、素质出发，把培养职业能力作为主线，并贯穿始终。在课程内容的选择和重构上，遵循以下原则：1）课程内容的选择（1）以岗位能力的培养为目标，分析该岗位所应具有的知识和技能，选择相应的课程内容。选择课程内容时，应尽可能地直接明确具体的知识点、技能点等要求，打破传统学科课程及其体系的束缚。（2）依据行业组织制定的职业能力标准和国家统一的职业资格证书制度，根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的具体内家电产品检修电气控制线路安装与维护职业技能目标基本工具仪器仪表使用课程体系公共基础课电子装配与调试中级工元器件识别与检测能力专业基础课专业课（公共课）无线电设备检测与维修工电子设备装备调试与检测能力模块方向专业课程家用电器安装与维护中级工专业课程拓展家用电器维修中级工电子产品维修电