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Willyoutakeyourkite?观课有感这一堂课清晰实在，扎实系统，动静结合，是比较成功的一节课，无论从学生学习，还是教师教学等角度，都比较凸显现代教育的特征。王老师善于利用多媒体，演唱等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。采取灵活多样的形式如chant、歌曲、表演等增强学生的学习兴趣。王老师调动学生积极性的方式值得借鉴与学习。创设各种情境如问题情境、交流情境、生活情境，激发求知欲望。利用多媒体创设真实情景，把这些内容课件、图片显示出来，把教学内容变得有声有色，让学生产生身临其境的感觉。王老师懂得夸奖学生，不吝啬赞美的话语，并给以眼神的交流和肯定。“好孩子是夸出来的”。对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，及时赞赏，“verygood”，“weiidone”，“goodjob”不绝于耳。，对于回答错误的学生，也没有指责、批评，看似简单的一句”Nomatter”包含着很多关怀与鼓励。平时，我没有及时赞美学生。这一点，应该多向王老师学习。课堂教学有两个显著的特征：一是教育性，二是艺术性。教师强调前者忽视后者，课堂教学就缺少蓬勃生机，教师平铺直叙，学生消极听课，提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲，也会使学生心情焦虑，而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习，只能抑制学生的思维活动，降低学习效果。直观教学眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。总体来说，王老师以其深厚的专业功底和崇高的职业素养，认真的备课，成功的展示了新时代英语教育的特征，素质教育、科学教育淋漓尽致地体现在本节课当中。给我的帮助非常大。作为一名老师，在以后的学习、工作中我会取长补短，积极进取，把握住课堂的宏观和微观两个方面。在以后的教学中，应多使用英语口语，不怕学生听不懂，就怕老师不会说。上课的时候要尊重照顾到每一位孩子，因材施教，让每一位孩子都能体验到成功的乐趣。