班级“自然角”创设之我见

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班级“自然角”创设之我见陈艳自然角是幼儿了解自然知识的一个窗口,是探索周围事物规律的有利场所,在自然角里可以幼让儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。因此,我们也想在班级的一角为孩子开辟这样的天地。现代教育家陈鹤琴先生也指出:幼儿园需布置一个科学环境,尽可能地引导幼儿观察植物生长、种植一些蔬菜、花卉,以及了解种子的成长过程等。我们作为科学班,自然角更是不可缺少的一部分。在组长布置任务后,我们开始进行,我们班是和小六班合作,运用我们共有的场地布置自然角,家长们配合带来一些花卉、种植了一些辣椒、大蒜、葱等蔬菜,部分家长还泡了豆芽和豆子;小六班的宝宝还带来了乌龟和蜗牛等小动物;虽然家长们带来了这些东西,我们也认真布置出来,可是总达不到我们预期的效果,孩子也没有很好的参与,就是一个摆设而已。自然角不仅仅是老师布置出来,更多的是需要孩子参与,观察。小组讨论,我们应该给自然角归类,分为三个层次,一是观赏的植物花卉;二是种子发芽;三是种植和养殖。好像心中有些明白了,回去重新整理,做了二次修整工作,将自然角归类摆放,但是总感觉缺少了什么,又不知道在哪里改进。主任给我们收集了很多自然角的图片,我们还是没抓住重点,天气越来越冷,很多植物都冻死了,最终也没能将自然角创设好。我们既然创设了自然角,就应该好好利用,指导幼儿参与其中,小班幼儿虽然不能很好的记录,但可以比较谁长得的高、观察讨论等,这需要老师动脑筋,想办法创设孩子能参与的自然角。通过一学期的学习,查阅资料、图片后,首先自然角的取材是身边的资源,大多可以利用废旧材料;利用好班级角落,合理安排空间,有层次性,最好适于幼儿观察、参与。其次,小班幼儿年龄小,我们创设的自然角要富有童趣,让孩子们喜欢;再次,自然角的丰富不仅仅停留在观赏植物,也可以养殖一些动物,如:蚕宝宝、小蝌蚪等,孩子可以观察蝌蚪变青蛙的过程,也可以喂蚕宝宝吃桑叶,看着蚕宝宝长大,变成蝴蝶的整个过程;这样可以贴近幼儿的生活,让幼儿亲近大自然。最后,孩子如何让参与进来是我们老师必须要考虑的问题,小班幼儿记录困难,可以请家长帮助,以亲子的形式,同时老师可以制作一些童趣的标牌,幼儿可以浇水、换水、喂食等,这也是孩子乐此不疲的一件事情。以上是我对创设自然角一点小小的见解和感想,作为年轻老师,我也是第一次这么认真的学习如何创设班级自然角,之前班级也有过,可是都没有尽心呵护,也没能让孩子参与,只是一个摆设。可如今,我们需要创设这样有价值和意义的自然角,就必须学习,更新自己的理念。

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