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1高考化学考前提醒以下指出历次化学考试考生常丢分的地方，希望大家考试时不在这些地方出差错，高标准，严要求，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。一、选择题中的“关键词”1、过量（足量）还是少量、适量2、化合物还是单质或混合物3、请注意选择题“正确的是”，“错误的是”或“不正确的”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况发生。4、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”等。5、阿佛加德罗常数题中：①水：常温下是液态；②稀有气体：单原子分子；③SO3：常温下是液态或固态；④NO2：存在与N2O4的平衡；⑤和气体的体积有关的比较(如密度)：注意标准状况下才能用224L，同温同压下才能比较。⑥不是气体的有机物不需要标准状况的条件，如戊烷，辛烷等。⑦把原子序数当成相对原子质量，把相对原子质量当相对分子质量，把相对原子质量当质子数。⑧Na2O2、H2O2、Cl2等若既作氧化剂又作还原剂时，反应转移电子数易多算。⑨注意选项中给的量有无单位，有单位不写或写错的一定是错的。⑩273℃与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22.4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。6、离子大量共存：①注意酸碱性环境②注意氧化还原反应如Fe2+与H＋、NO3－不共存，Al与HNO3无氢气等③注意审题，是大量共存还是不能大量共存7、离子方程式正误：①看电荷是否守恒②看物质拆分中否正确，只有强酸、强碱、可溶性盐可拆，其它一律不拆③看产物是否正确，如CO2的反应是生成正盐还是酸式盐、Fe3+与S2－反应是氧化还原反应等④看原子是否守恒⑤水解与电离方程式要看准，不要被反应物有水所迷惑。8、注意常见符号的应用如分清是“====”还是“”，△H0：吸热“+”、△H0放热“-”、沉淀、气体符号，电荷与价标、写电子式时[]的应用等等。9、化学用语——原子结构示意简图、化学式、实验式（最简式）、结构式、结构简式、电子式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式（可逆反应式、氧化还原方程式及单线、双线表达法）文字表述——（语言的逻辑关系和化学用语恰当的联系）计算表述——（要注意信息提供的数据来源、物理量的含义、单位、有效数字、表达式的规范、区间的准确）。二、解答题中的“关键词”及应注意之处：1、书写“名称”还是“化学式”、“分子式”、“电子式”、“结构式”还是“结构简式”。2、书写“化学方程式”还是“离子方程式”或“电极方程式”、“水解方程式”、“电离方程式”。3、书写方程式中的物质聚集状态、特殊的反应条件、产物(如酯化反应的水)写全。4、填写结果时应对准物质。如写“A”的不应写成“B”的。5、实验填空题或简答题，注意文字用语要准确（1）不用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、饱和与饱合及有机官能团名称等。（2）不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关（应为：活塞），b、将气体通进（应为：入）盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色（应为：酸使石蕊呈红色）等。（3）用语严谨：如pH试纸不能说湿润，其它试纸均要写湿润。三对共用电子对要竖写。离2子浓度要用C()表示。6、原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。7、求气体的“体积分数”与“质量分数”不看清楚，失分。求“转化率”、“百分含量”混淆不清。8、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。9、有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位（g.mol-1）却不写单位，失分。10、描述实验现象要全面、有序，与实验目的相联系，陆海空全方位观察。11、固体溶解度表示方法、计算方法12、mA(s)+nB(g)pC（l）+qD(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。13、配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确。，氧化—还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用“→”热化学反应方程式不写反应条件，不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJ·mol-1。14、回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。15、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等（强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化）。中文名称不能写错别字。酯的n元环是碳原子数加O(或N)原子数。16、解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。17、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的用。18、计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。19、化学计算常犯错误如下：①分子式写错②化学方程式写错或不配平或配平有错③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分④分子量算错⑤讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分⑥给出两种反应的量，不考虑一反应物过量（要有判断过程）⑦要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。20、遇到做过的类似题，一样要镇静、认真解答，不要思维定势；21、碰到难题，要敢于取舍，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。三、高考前最后几天应做的事1、回顾错题。2、回看课本。3、重点化学方程式，还有离子方程式、重点物质的电离方程式、水解方程式、热化学方程式、电解方程式、结构式，这些都是Ⅱ卷书写的重点，要保证不出错。4、休息好，调整好考试心态，要充满自信、细心审题、大胆推理、认真书写，保证该拿的分都拿到手，考出自己理想的成绩来。附1：选择题解题方法：最热的考点主要有：以物质的量为中心的相关概念分析、原子结构、周期表和周期律、化学键及晶体结构、化学反应速率和化学平衡、电化学、电解质溶液（pH计算、盐类水解）、离子共存和离子方程式正误判断、氧化还原反应、简单计算、化学实验基本操作等。提高选择题得分率主要方法：1、选择题“陷阱”回避策略正确理解基本概念避开“陷阱”。灵活运用物质的化学性质避开“陷阱”。3准确把握限定条件避开“陷阱”——控制变量的有关分析。如：使用范围Kw、pH等；平衡移动、v速率、化学反应等。克服思维定势的消极作用避开“陷阱”。2、抓住题目的特有条件，因题制宜地分析、推理、估算、寻求解题地最佳思路——抓特例，否定做答；抓实质，肯定做答；抓数据特点，避惑解答多数据的迷惑性——故意设置一些多余的数据，以干扰正常思维。要排除干扰数据，准确选择必要数据。少数据的迷惑性——解题时，若能抓住不同化学式之间的某些特征(如通式、原子个数之比和量的关系、混合物组成成分之间的定量关系等)，将它们进行变形或拆分转化，往往可以速解某些化学式计算型选择题。无数据的迷惑性——这类试题往往可以借助守恒法、设一法、差量法等求解。3、巧思、巧解——守恒法、差量法、平均值法、极端假设法。附2：非选择题解题方法：一、看清题意“全面性”审题常见错误有：一是不看全题，断章取义。二是粗心大意，一掠而过。把不可能看成可能；把由大到小看成由小到大；把不正确看成正确；把强弱顺序看成弱强顺序。三是误解题意，答非所问。四是审题不透，一知半解。二、看穿试题“新包装”试题在联系生产、生活实际方面有所注重，在背景材料上体现新内容，本质上还是落实在“双基”上，新在试题的包装，内在要求不变，即常说的“起点高，落点低”，考生不要被“新包装”所迷惑、所吓倒。在考试时笔要勤，必须将有关物质的名称或化学式注在对应的框图或图线上，从未接触过的新物质、新材料中捕捉信息。切记：在审题上要慎重再慎重，不审清不做题；在答题上要规范再规范，所写的化学反应式一定要符合化学基本原理(写出产物后要检查其合理性)且必须配平(不配平的反应式不得分)。三、看懂试题“要求”要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称或分子式；要求写物质名称而错写成分子式；要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称；要求写离子方程式而错写成化学方程式。答题还必须看清答题要求：基态原子的电子排布式、基态原子的价电子层(或外围电子)的电子排布式、离子的电子排布式；把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成克；把物质的量、摩尔浓度、气体体积、质量、溶解度、密度等的单位漏掉；热化学方程式不注明物质的状态等。四、注意文字表达（答好简答题）解题时首先要紧扣题意，认真审题，抓住关键；其次回答问题时，不但要回答出“是什么”，重点还要回答出“为什么”。回答问题一般要体现前提、理由、结论的答题过程，切忌顾此失彼。实验题要从原理、条件、仪器、药品、操作顺序、除杂干燥、尾气处理等方面全面考虑，对多种方案要进行比较，从最简、最省、最明显、最安全、最准确等方面考虑最佳方案。3、常见类型及解答要点Ⅰ、设计实验类------主要是实验探究题①目的：根据提供的一定条件和要求，运用有关的化学原理和实验技能，对实验的仪器、装置、步骤和方法进行规划和设想，提出可行方案。②原则：科学性、可行性、简便性、安全性。③步骤：说明相关的理论依据和实验原理，写出对应的化学方程式；选择实验所必需的仪器和药品；注明装置的连接顺序或试剂加入的先后顺序及其他操作要领；描述有关实验现象，得出正确结论。Ⅱ、原因分析类。提供某些化学现象、实验事实、工业生产、生活实际等具体问题，运用学过的化学知识来解释其中的“为什么”。处理此类问题的思路是：①寻找并亮出理论依据：如化学原理、化学方程式，常用到的原理有勒沙特列原理、阿伏加德罗定律、4质量守恒定理(或其他守恒原理)、元素周期律等等。②寻找事实与理论“结合点”，扣住要点，阐明理由，得出结论。③表述时语言准确，逻辑性强，能切中要害，分清主次。实在难以把握或取舍，可把相关的要点同时列出。Ⅲ、处理信息给予题------主要是有机化学题⑴、特点①汇总、概括元素和化合物的结构、性质等知识。②展示某些实验现象、数据结果等。③叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景等。⑵、功能这一类型的题是考查考生的阅读理解力、思维想像力、判断推理力、知识迁移力、分析计算能力和表达归纳等能力。⑶、对策大多解题所需的信息一般均隐含于其中，关键看你会不会提取、重组和加工。由于所给材料冗长、材料陌生，若从上到下逐字逐句读完则不仅费时耗力，主次不分，且常常云里雾里前看后忘，因而建议：a、先看问题后读正文。做到问题心中有数，相关信息随手画出。每一个信息不一定都有用，有时是虚设的，要学会取舍，评价信息。b、针对问题全力寻找突破口。阅读新信息后，看是否能直接解题。若不能，要沉着思索，建立已有知识和解题所需知识间的衔接桥梁。c、由点到面，扩大成果。每个信息给予题一般会提出若干个问题，它们彼此间或许是平行的，或许是连环式的。命题者会让你一个台阶一个台阶往上走。一时间要题题快速做出不容易，但要你一题也不会做也是不大可能，要弄清题与题间的关系，逐步攻克。有了这点准备，你就不会望题生畏。d、复检结果和信息之间有无矛盾，表达是否符合题意