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1教学反思本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元IhaveapenpalA.Let’stalk。本课主要的语言训练项目是Ilikedoingsomething.这个句型学生在以前的学习中遇到过。因此，学生理解和运用Ilikedoingsomething这一句型应该不会有太大的困难，但它作为“Whatisyourhobby”的答句，学生在对话时可能会不能很快地反应过来，因此，要强化对话练习，使学生形成习惯性的语感。同时新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此，在教学实践中，我尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。下面我就这节课，谈谈我的教学设计与反思。一.激发兴趣，以旧带新。1）FreeTalk内容：心情、身体健康、当天日期、星期、日常事务、爱好等。或根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维。（设计意图：师生之间用真切的语言关心对方，不仅创设了真实的英语语境，而且营造了民主的课堂氛围。在师生的交流中也无意识地在进行复习。并通过简短的交流，导入爱好这一话题）2）let’sChant2课件呈现：let’sChant:Walking,walking,Ilikewalking.Running,running,Ilikerunning.Jumping,jumping,Ilikejumping.Swimming,swimming,Ilikeswimming.全班一起唱并根据音乐节拍做动作。（设计意图：通过一个Chant唤起了学生对动词ing的记忆，并结合四年级学过的句型Ilike…引出新学的句型Ilikeswimming.在这一过程中，学生的积极性被调动起来了，为新课的学习培养了良好情绪，并在chant中复习以前所学的有关爱好的单词。）3）Revision课件出示一些学过的词组和图片：swimming,singing,readingabook,drawingplayingbasketball,flyingkites,listeningtomusic(设计意图：输入信息量，为本堂课的学习做了铺垫。)二、创设情境，学习单词。1）Let’sstart教师让学生猜自己最喜欢的事情引出爱好hobby，出示hobby卡片领读认读，接着教师板书What’syourhobby?教师与学生练习示范。教师说：“Ilikesinging.What’syourhobby?”引导学生用Ilike．．回答自己的爱好，板书Ilike..．．通过师生练习，同桌练习，开火车练习来巩固句型．A:What’syourhobby?B:Ilikeswimming/listeningtomusic/singing…3(设计意图：练习新句型的同时，以旧带新，自然过渡）2）Let’stalk在授新课时，考虑到本课的难点是“reading、doingkungfu”的发音，所以我创造性使用教材，把这两个短语“reading、doingkungfu”放在前面重点来讲练，为了让每个孩子都能得到表现与锻炼的机会，我采取了“两两同读”的方式，重点注意每个同学的发音，同时加以纠正，这样面向全体，关注每个学生。另外几个短语通过利用明星的照片和图片以及做动作分别引出dancing,ridingabike,makingkites，新颖能吸引学生的注意力。3）句型教学。引导学生用句型What’syourhobby?分别问同学，让学生自由地用Ilike...的句型说出自己的爱好。（设计意图：让每个单词用不同的方式呈现出来，更能激发孩子们的兴趣。同时把短语与句型结合起来，共同练习，使单词教学不再枯燥乏味，又能培养孩子的说话能力，更能激发孩子们的综合语言运用能力）三、设计活动，激发兴趣小学生生性活泼好动，，为了让学生学得有兴趣。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合，设计了多种活动形式：1、自编chant,学生齐拍手练习说句子:What’syourhobby?What’syourhobby?Playing,playing，Ilikeplayingtheviolin.Collecting,4collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving.Ilikediving.2、学生根据卡片内容进行问答操练：Whatisyourhobby?Ilike....3、看卡片连锁问答。4、Guessinggame游戏。5、调查同学兴趣爱好并作汇报。（设计意图：充分发挥学生的主体作用，提高知识的趣味性和调动学生学习的积极性，并培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力）四、巩固新知，巧妙评价。在本节课我根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中表演对话，并把学生分成了五个学习小组，进行竞赛学习，每个小组的组名与本节课的学习内容相关；在设计的调查爱好做汇报中，也引导学生根据五个小组的名称进行汇报。由于教学内容与教学评价、活动相关联，学生们的积极性很高，达到了良好的效果。1.，出示本班学生和名人有关爱好的图片课件，让学生猜what’shis/herhobby?She/helikes…进行操练本课短语和句型。（设计意图：创设真实情景，与学生的生活相结合，用他们熟悉的同学和名人的图片来练习，设置悬念，引生思考，激发兴趣，活化课堂，进一步调动学生的兴趣来运用所学的语言。）2.1）看图片描述what’syourhobby?2）布置讨论WhatarePeter’shobby?Groupwork:Ithinkshelikes…3)出示课件，让学生齐读课文，找出Peter’shobby：helikesdrawingpictures.4).按照peter的爱好，5为他选择兴趣小组.（Helikesdrawingpictures.）（设计意图:教师通过让学生朗读课文，猜测她的爱好，并通过阅读找出答案，然后为他选择合适的兴趣小组这几个环节设计层层递进，在情景中教学，由词到句子到段落，进一步培养学生的语言运用能力，使教学更生动；通过阅读段落获取信息，完成教师所布置的任务，使阅读变得更有意义。）