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义务教育物理课程标准解读——科学探究与科学内容要求西南大学物理科学技术学院义务教育物理课程标准解读——科学探究与科学内容要求一、义务教育物理课程标准修订过程的简要回顾二、内容标准解读一、义务教育物理课程标准修订过程的简要回顾一、义务教育物理课程标准修订过程的简要回顾•实施•2001年颁布《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》并在全国38个国家级试验区进行实验•2005年全国起始年级全部实施新课程•修订•2003年教育部组织开展对新课程实施情况的调查（17个试验区）•2007年教育部再次组织开展对新课程实施情况的调查（29个省）•2007年课程标准修订组开展课程的修订工作修订依据1、新课程实施调查研究教育部2003年、2007年调研，课程标准修订组访谈与调研2、国际比较研究世界主要国家相应课程标准的比较研究3、国家有关课程改革的方针、政策如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》修订思路•坚持基础教育课程改革的指导思想，坚持已确定的义务教育物理课程的基本理念、课程培养目标•保持原有的整体框架结构和核心内容不变•重点修订科学内容，完善、规范对科学内容的要求和表述•适当增加案例•调整“实施建议”关注重点1、深化课程改革理念，渗透科学发展观和正确价值观注重巩固和强化新一轮课程改革的理念，继续强调对学生科学素养的培养，突出课程的基础性、时代性及应用性，注重对学生科学发展观和正确价值观的培养。2、注重落实多维课程目标，合理设计课程内容注重落实多维课程目标，力求将“知识与技能”、“过程与方法”和“情感·态度·价值观”三方面的要求进一步融入“课程内容”中。3、关注课程标准的指导性与可操作性注重指导性与可操作性，对“评价建议”“课程资源开发和利用建议”和“教科书编写建议”进行了修订。二、内容标准解读内容标准科学探究科学内容物质运动和相互作用能量1、科学探究1）科学探究要素与要求的修订科学探究要素提出问题猜想与假设制订计划与设计实验收集证据与进行实验分析与论证评估交流与合作提出问题•修订•能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。•能书面或口头表述发现的问题。•了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。•原来•能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。•能书面或口头表述这些问题。•认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。猜想与假设•修订•尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。•能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。•了解猜想与假设在科学探究中的意义。•原来•尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。•对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。•认识猜想与假设在科学探究中的重要性。设计实验与制订计划•修订•经历设计实验与制订计划的过程。•明确探究目的和已有条件。•尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。•尝试选择科学探究方法及所需要的器材。•了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。•原来•明确探究目的和已有条件，经历设计实验与制订计划的过程。•尝试选择科学探究方法及所需要的器材。•尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。•认识制订计划与设计实验在科学探究中的作用。进行实验与收集证据•修订•能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。•会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。•会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。•具有安全操作的意识。•了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。•原来•能通过观察和实验收集证据。•能通过公共信息资源收集资料。•尝试评估有关信息的科学性。•会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。•会使用简单实验仪器，能正确记录实验数据。•具有安全操作的意识。•认识进行实验与收集证据在科学探究中的意义。分析与论证•修订•经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。•能对收集的信息进行简单归类及比较。•能进行简单的因果推理。•尝试对探究结果进行描述和解释。•了解分析与论证在科学探究中的意义。•原来•能初步描述实验数据或有关信息•能对收集的信息进行简单的比较。•能进行简单的因果推理。•经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。•尝试对探究结果进行描述和解释。•认识分析论证在科学探究中是必不可少的。评估•修订•有评估探究过程和探究结果的意识。•能关注探究活动中出现的新问题。•有从评估中吸取经验教训的意识。•尝试改进探究方案。•了解评估在科学探究中的意义。•原来•有评估探究过程和探究结果的意识。•能注意假设与探究结果间的差异。•能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。•尝试改进探究方案。•有从评估中吸取经验教训的意识。•认识评估对科学探究的意义交流与合作•修订•有准确表达自己观点的意识。•能表述探究的问题、过程和结果。•能听取别人的意见，调整自己的方案。•能坚持原则又尊重他人，有团队意识。•了解交流与合作在科学探究中的意义。•原来•能写出简单的探究报告。•有准确表达自己观点的意识。•在合作中注意既坚持原则又尊重他人。•能思考别人的意见，改进自己的探究方案。•有团队精神。•认识科学探究中必须有合作精神物质物质的形态和变化物质的属性物质的结构与物体的尺度新材料及其应用科学内容（一）物质的形态和变化（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。（3）能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和日常生活中的不同状态的物质及其应用。小学科学课程标准要求1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和日常生活中的不同状态的物质及其应用。•基本特征：物质形态和体积的稳定性和流动性•固体有一定的形状和体积，不能压缩，不能流动•液体有一定的体积，没有一定的形状，不能压缩，能流动•气体没有一定的形状，没有一定的体积，可以压缩，可以流动物质的形态和变化1.1.2说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。（4）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。不仅仅是液体温度计•会用常见温度计测量温度。（见课标）•属于独立操作水平。学生应能了解液体温度计的使用方法和测量范围，会正确操作，能判断那些是错误的操作。物质的形态和变化（5）通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。对物态变化过程的要求更加明确（例如：见课标）物质的形态和变化（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。1.1.4用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。（活动建议：见课标）物质的属性（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。1.2.1通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、硬度、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。在标准正文中明确要求1.2.1通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、硬度、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。物质的属性（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。（3）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（4）了解物质的属性对科技进步的影响。1.2.2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。1.2.3通过实验，理解密度。会测定固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。•会测量固体和液体的质量。物质的结构与物体的尺度（1）知道物质是由分子和原子组成的。（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。物质的结构与物体的尺度（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。1.3.4了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。新材料及其应用（1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。（2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。（3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。1.4.1通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。不作具体要求，在例中给予建议新材料及其应用（4）有保护环境和合理利用资源的意识。1.4.2有合理利用资源、保护环境的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。运动和相互作用多种多样的运动形式机械运动和力声和光电和磁科学内容（二）多种多样的运动形式（1）能用实例解释机械运动及其相对性。（2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。2.1.1知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。后面内容要求提前多种多样的运动形式（3）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。（4）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。2.1.3举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。机械运动和力（1）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。（2）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。2.2.1会根据生活经验估测时间和长度。会选用适当的工具测量时间和长度。2.2.2用速度描述物体的运动。通过实验测定物体的运动速度。用速度公式进行简单计算。机械运动和力•（3）能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。不少地方的老师要求将力的图示作为要求，但标准修改组经过讨论，认为不应在此增加难度机械运动和力（4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。强调物理与生活的联系机械运动和力（5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。（6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。2.2.6知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆平衡条件。2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。要求分解到下一条机械运动和力（7）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。（8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与那些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。2.2.9通过实验，认识浮力。探究浮力大小与那些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件解释生活、生产中的一