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绿色圃中小学教育网小猴子下山第一课时一、猜谜语激情导入新课谜底就是：小猴子那么，今天我们来学习一篇有关小猴子下山的文章！小猴子下山二、初读课文，整体感知。1、同学们边听课文朗读边思考，小猴子下山发生了什么事？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）猴结掰扛满扔三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况hóujiébāikángmǎnrēngzhāipěngguābàobèngzhuī摘捧瓜抱蹦追结满追扔瓜扛蹦掰猴摘捧（2）开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。抱扛玉米捧着掰玉米摘桃子扔垃圾追兔子抱孩子蹦蹦跳跳我会读2、指导写字（1）出示我会写的7个生字（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。块、非、常、往、瓜、进、空kuài组词：一块板块部首：土结构：左右结构块fēi组词：非常是非部首：非结构：单一结构非cháng组词：常常非常部首：巾结构：上下结构常wǎng组词：过往往事部首：彳结构：左右结构往guā组词：西瓜瓜分部首：瓜结构：单一结构瓜jìn组词：进去上进部首：辶结构：左下包围结构进kōng组词：天空空地部首：穴结构：上下结构空四、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？第二课时猴结掰扛满扔一、复习与这堂课有关的知识1、全体学生朗读字词。hóujiébāikángmǎnrēngzhāipěngguābàobèngzhuī摘捧瓜抱蹦追扛玉米捧着掰玉米摘桃子扔垃圾追兔子抱孩子蹦蹦跳跳我会读二、开始新授课教学请一位小朋友上来朗读课文，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来。又做了什么？用笔圈出来。有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。又大又多小猴子扛着玉米，走到一棵桃树底下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。又大又红小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。又大又圆小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。蹦蹦跳跳小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。总结小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追小兔子，最后一无所获。这个故事告诉我们做事要专一，有始有终，否则就不会有收获。1.地里的玉米又大又多。2.树上的桃子又大又红。3.瓜地里的西瓜又大又圆。又……又……练习说话想一想如果你是这只猴子，你会怎么做？练一练玉米结得（）桃子结得（）西瓜结得（）可爱的（）又大又多又大又红又大又圆小兔一块玉米地里又大又多掰扛→一棵桃树底下又大又红扔摘捧跑进树林里蹦蹦跳跳追←一片瓜地↓又大又圆扔摘抱四、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？我们做事要专一，有始有终，否则就不会有收获。布置作业完成《课课练》习题同学们再见上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。