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学习目标：1,了解文章背景。2.理清文章思路，体会文章主旨和“拿来主义”的基本含义。3.学习本文先破后立的思路和比喻论证的方法。体会鲁迅杂文的辛辣活泼的语言艺术。4.学习作者正确对待文化遗产的态度。杂文杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。1.字音、字形2.议论文的要素3.什么是拿来主义本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。拿来主义：——中外文化遗产本文核心写“拿来主义”，作者为什么花将近一半的篇幅写其它“主义”？初步探究：闭关主义送去主义送古董送画送活人丧权辱国媚外卖国送来主义英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西……各种侵略所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！拿来主义自己不去，别人也不许来大宅子中外文化遗产研读课文：“拿来主义”是如何对待中外文化遗产的呢？怕被染污徘徊不敢走进门孱头勃然大怒放一把火烧光欣欣然蹩进卧室，大吸鸦片不敢面对全盘否定全盘接受昏蛋废物懦弱无能盲目偏激愚蠢无知拿来主义者：要占有、挑选喻体本体应采取的态度文化遗产中的精华部分文化遗产中精华和糟粕共存的部分文化遗产中的旧形式文化遗产中纯粹的糟粕完全吸收批判地吸收保存一点+销毁大部分坚决抛弃比喻论证鱼翅鸦片烟灯和烟枪姨太太怎样“拿来”？——取其精华，弃其糟粕合作探究：1.文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题？2.结尾最后一句在文中起什么作用？(1)对待文化遗产,我们应该怎么办?(2)怎样“拿来”?(5)“拿来”有何意义?(4)怎样才能“拿来”?（3）“拿来”的效果如何？问题设计:揭示全篇的中心思想，深刻提出“拿来主义”的必要性及重要性。作用：语言品味鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。——毛泽东请从文中找出例句加以赏析。揣摩鉴赏·语言艺术比较下文与原文的差异，推敲哪一种写法更好。中国一向是闭关锁国，自己不去，别人也不许来。自从鸦片战争后，又签订了一系列不平等条约，到现在，成了什么都是“送去主义”了。揣摩鉴赏·语言艺术推敲比较，原文好在哪里？中国一向是所谓“闭关主义”（闭关锁国），自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门（鸦片战争）之后，又碰了一串钉子（签订了一系列不平等条约），到现在，成了什么都是“送去主义”了。暗含讽刺化抽象为形象借用比喻，形象直观揣摩鉴赏·语言艺术还有几位“大师”们___着几张古画和新画，在欧洲各国一路的___过去，叫作“_______”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点了。发扬国光捧挂恭敬的媚态跃然纸上符合画的特征；卑下地炫耀；卖力地讨好自欺欺人，反语讽刺激愤的反语进步•活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。•能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。•几位“大师”，捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，叫做“发扬国光”。•我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。嬉笑怒骂皆成文章作为一个青年人，我们该如何实行拿来主义？看到下面材料，你有何感想？1、中国的宣纸制造工艺失密。2、来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。3、摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。4.东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。小结：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！是什么我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!闭关主义：自己不去，别人也不许来送去主义：送古董、送画、送活人送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影为什么怎么样不敢进门逃避害怕放火烧光全盘否定接受一切全盘肯定破鱼翅吃掉鸦片送药房烟枪烟灯展览，毁掉姨太太走散立错误态度正确态度（占有、挑选）立破