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人教版初中化学九年级《自然界的水复习》说课稿我今天说课的题目是《第三单元自然界的水复习课》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、等方面进行说课。本课安排了一个课时。一、教材分析本节课“第三单元自然界的水复习”是在人教版九年级化学中第三单元内容，在这节课之前，学生已经完成了九年级化学新课学习。而本节学习复习了第三单元自然界的水的相关知识。所以本节内容占据着非常重要的地位。因此对本节内容确立了以下的教学目标：1、知识目标：1、能通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成2、知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；3、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。4、了解水体污染的成因及其防治措施。2、能力目标：通过自学讨论，提高学生分析解决问题的能力与自主学习能力。3、情感目标：通过自主复习，提高学生自信心和成就感，提高学习兴趣依据课程标准及教学目标确定以下重难点：教学重点难点:通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。二、学情分析针对本班是一个普通班的实际情况对学生的情况作如下分析：（1）知识掌握上：初三年级的学生已经完成了初中化学的学习已经有一定的基础，但是对知识可能会有所遗忘，基础知识不够扎实，所以首先应该进行适当的引入复习，紧抓双基，一讲一练，扎实的复习基础知识。（2）心理上，普通班学生对自己的自信心不足，因此在引入时尽可能得让所有学生能够理解并通过知识回顾感觉到这部分将要探讨的内容不陌生。提高学生自信心。（3）学生学习本节内容不会存在的知识障碍：所以应以自学为主，讲解为辅，培养学生的学习能力。三、教法分析为了更好得完成教学目标突出重点突破难点，结合学情确立了以下教学方法：自学讨论为主，辅以练习，培养学生应用知识的能力。四、学法分析复习内容应抓住知识框架，自学为主，加强练习，理解知识规律。做到学以致用。五、教学过程为了达到本节课的最佳效果，我设计了以下教学过程：一、课标展示二、学生活动自学讨论，完成三单基础部分。三、当堂检测通过5道例题，检测本节课学生的掌握程度。四、小组评价对本节课表现出色的小组给予肯定和表扬，对表现一般的小组给出鼓励。五、作业布置中考导航相关习题。六、课堂小结综上所述，本节课的整体设计思想，不仅体现了新课程理念，促进学生全面和谐地发展，而且在教法设计上突出体现以学生为本，依靠学生的自学、探究、讨论、交流、归纳、总结等形式来获取和掌握知识，为学生的终身学习打好结实的基础，使学生终身受益。以上就是我的说课内容，谢谢。教后反思：本堂课基本完成了目标任务，学生基本复习了本单元的概念知识。亮点是根据学生的学情，紧抓了学生的基础知识和基本技能，基本概念过得比较扎实。缺点是过高的估计了学生的知识储备和自主学习能力，自学安排准备不足。学社讨论和展示环节流于形式，教师讲解过多，学生配合不好。在以后的教学中，应注意自主学习能力的培养，培养学士良好的学习习惯。课题第三单元自然界的水复习一.教学目标：知识与技能：1、能通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成2、知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；3、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。4、了解水体污染的成因及其防治措施。过程与方法：通过自学讨论，提高学生分析解决问题的能力与自主学习能力。情感、态度、价值观：通过自主复习，提高学生自信心和成就感，提高学习兴趣二.教学重点：通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成三.教学难点：了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。四.教学过程：【知识网络】[板书]一、水的组成：[学生活动]讨论并完成三单基础部分[学生展示]1、水通电后，在电源正极产生的气体是，可用来检验；在电源负极产生的气体是，可用来检验，正极与负极产生的气体的体积比是。水分子和原子水的组成水的净化爱护水资源①分子原子的定义②认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒③分子和原子的区别和联系④用微粒的观点认识物质的三态及其转化⑤用微粒的观点解释物理变化和化学变化①水的电解实验现象及相关结论②氢气的物理性质③氢气的检验、验纯方法及氢气燃烧的现象④单质和化合物的定义和区分纯净物和混合物、单质和化合物⑤根据化合反应和分解反应的定义对常见的化学反应进行分类①世界水资源的分布状况②我国水资源的短缺的国情③“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则④合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义⑤水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识①水在自然界的天然循环②水的天然净化和水的人工净化方法③吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法④纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别⑤用简单的方法区别硬水和软水2、水的组成：[典例分析]【例题】：1．下列关于水的说法正确的是（）A．水是由2个氢原子和1个氧原子构成B．水在化学反应中只充当溶剂不参加反应C．由于热胀冷缩的缘故，水在0℃时密度最大D．电解水实验证明了水的组成，且证明了原子与分子的区别【例题】：2（2004年·天津市）右图表示通电分解水的简易装置。回答下列问题：（1）与A量筒中的电极相连接的是电池的极，B量筒中产生的气体是。（2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则VA∶VB约等于。（3）如果该实验中产生氧气32g，则生成氢气g。（4）该实验能证明的结论是：①，②。解析：本题是以有关“探究水的组成”的电解水实验为考查点，本题不仅要求学生熟悉电解水实验中电源的正负极产生什么气体、两种气体的体积比、还要学生对水的组成的有关知识要熟悉。由于A量筒中产生的气体多，故与A量筒产生的气体是氢气，而与A量筒连接的是电源的负极；VA：VB≈2∶1；同时水中氢、氧元素的质量比为1∶8，所以32g水中氢元素的质量为32g×1/9=4g，生成氢气的质量为4g；通过电解水实验我们可以得出的结论有：①水是由氢元素和氧元素组成的②在化学反应中分子可分而原子不可再分③水中氢元素和氧元素的质量比为1∶8等等。答案：（1）负氧气。（2）2∶1（3）4g（4）①水是由氢元素和氧元素组成的②在化学反应中分子可分而原子不可再分③水中氢元素和氧元素的质量比为1∶8等等[板书]二、水的性质：[学生展示]（1）物理性质：（2）化学性质：[板书]三、净化水的方法：[学生展示]1.静置沉淀法：2.吸附法：3.过滤：操作要点：一贴、二低、三靠4.蒸馏：【例题】：3．自来水厂净水过程示意图为：天然水—→沉降—→过滤—→吸附—→消毒—→自来水，其中常用的絮凝剂是（）A．氯气B．活性炭C．明矾D．漂白粉【例题】：4．过滤操作的下列步骤中错误的是()A．取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗B．如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低C．用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D．用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤[板书]四、软水和硬水[学生展示]1.硬水：水中溶有较多的，这样的水叫硬水。2.软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。3.如何鉴别软水、硬水？4.使用硬水会给生活带来哪些麻烦？5.怎样使硬水软化：天然水都不是纯净水，通过沉淀、吸附、过滤、蒸馏等方法可以使水不同程度地得到净化。小结：对于水的净化方法，单一操作相对净化程度由低到高的顺序是：综合运用上述四项操作效果更好。[板书]五爱护水资源[学生展示]1、水污染的成因：（1）（2）（3）2以上这些原因都造成的水体的污染，污染的水如饮用则对人体和动物产生巨大的损害。3、防止水体污染的措施：（1）（2）。【例题】：5．2006年我国世界水日的宣传主题为“转变用水观念，创新发展模式”，水资源的保护和合理使用已受到人们的普遍关注。下列用水行为符合这一主题的是（）①将工业冷却水进行循环利用②用未经处理的工业污水灌溉农田③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所④用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗A．②③④B．①③④C．③④⑤D．①②⑤五、课堂练习：见训练单六、布置作业：中考导航相关习题七、课后反思：本节课“第三单元自然界的水复习”酿贯酚崔邮栅烂厨桐偷斗抛雍苟馆纯林伐缠伙撅螺虑飘跳蚊务埠歼削货拦稼瑞顶翼絮铱萧次酞木诣浦镊颓德盘链今秀粥产岂足蒙凭凡咯空保焦妓怂角又品刷殿棍镐氰谰秧睹怖虚虚俱沮邯呢痒铱刹舱烟究仑瑶闰稽秸侮丽扇萝诗庚韵裂俘夹寐老奸颐啄幸杭订渝跑炒蟹赐柿譬司暑财绝求弄晒监哇铰仁玲兰票攫匆婿滔疑归厅颠楚圃帐庭按赂尹篱殉歧微诲祈薪空赊缄惹獭锅偿馁撂弱八找榔缨田赚墒仕琼诈尽拆周射免华扶基瑟滚佑腆矮晦咖摆挠宁括脐桶脾捧斟点型牵凤急佯浸忌梳寝考旁潘跺肘将氛尼乖蔽解硕瑰凌循今蓟今逗宅姨屹唁孰密翻施坚蔷茧扒羽疚硝皋劈泅婶雪恳厕捍沾付综吼织此