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一年级上册心理健康教学计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。五、对自己本身素质与能力的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。第一课我上一年级了教课时间：2016年9月7日教学目标：1、知识目标：让学生知道应该准备的学习用品及生活用品。2、能力目标：帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯，为自己的事情负责。3、情感目标：帮助学生更了解，更喜欢自己现在的角色和生活。教学重难点：帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯，为自己的事情负责。课时安排：一课时实施方式：经验分享，自由发言。教学过程：一，准备活动：圈一圈教师说明：小朋友们，你们现在是一年级学生了，每天都要到学校上学，那么你们上学前应该准备哪些东西呢？请大家圈一圈。1、请同学认真观察学生用书第1、2页的图。2，让学生把每天上学要带的东西圈出来。3，请学生自由发言，说一说圈出了哪些物品。教师小结：通过活动，大家一起了解了每天上学要带的物品有哪些。二，发展活动：写一写教师说明：你能说出并写出图中物品的名称吗？1、请学生认真观察学生用书第3页。2、请学生说出这些物品的用途。3、请学生将物品的正确名称填入学生用书第3页图下面的“（）”中。教师小结：在活动中，大家了解了上学时使用物品的名称，用途。希望大家记住这些用品，每天上学前都认真检查是否带全。三，综合活动：教师总结：本节课，小朋友们通过看图分别说了说每天上学要准备的物品，还写出了一些物品名字。不少同学活动进行得很顺利，说明这些同学平时很勤快，自理能力强。大家都要逐渐养成自己整理东西的习惯，学会用正确的名称来称呼自己在使用的物品。四，活动评价：教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第二课小学新生活教课时间：2016年9月7日教学目标：1.知识目标：让学生了解小学生和幼儿园生活的不同。2.能力目标：帮助学生喜欢小学生活。3.情感目标：帮助学生更了解，更喜欢自己现在的角色和生活。教学重难点：帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯，喜欢小学生活。课时安排：一课时实施方式：经验分享，自由发言。教学过程：一、准备活动：比一比教师说明：上学前，你是一名幼儿园的小朋友：上学后，你是一名学校里的小学生。请你来回顾一下自己的幼儿园生活，把它和学校生活做对比，看看能发现什么不同点。1.请同学认真观察学生用书第5页的几幅图。2.请学生说一说图中反映的是幼儿园生活的哪些活动内容。3.请学生认真观察学生用书第6页的图。4.请学生说一说小学生在学校都做些什么，图中展现了哪些活动内容。5.请学生对比幼儿园生活和学校生活有什么不同，并说出他们的想法，以及还有哪些与图中所画不同的内容。教师小结：通过观察，描述和对比，大家都发现了学校生活与幼儿园生活的不同，以后你会有机会参加更多的活动，学到更多的东西。二、发展活动：画一画教师说明：在幼儿园和学校里，你每天都要做很多事，使用不少物品，哪些是你最喜欢的呢？1.请学生会议在幼儿园里最喜欢的物品，并与同桌或附近的同学说一说。2.请学生将在幼儿园里最喜欢的物品画在学生用书第7页上半部分的图形中。3.请学生观察自己的课桌内外，环顾教室四周，看一看哪些物品是现在最喜欢的，与同学说说。4.请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形中。5.请2—4名学生对全班同学说说，他为什么会喜欢这些物品？这些物品对他的学习生活有什么样的帮助？教师小结：每位同学喜欢的物品都不太一样，这说明每个人是不同的，对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。三、综合活动：教师总结：本节课，同学们一起回顾了自己的幼儿园生活，把幼儿园生活和学校生活进行了对比，发现它们有很大不同。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第三课我的作业我安排教课时间：2016年9月28日教学目标：1.知识目标：培养学生学习的自主性和时间安排的能力。2.能力目标：帮助学生养成良好的做作业习惯。3.情感目标：培养学生学习的自主性和时间安排能力。教学重难点：帮助学生认识到学习要专心，做作业不能拖拉，养成良好的学习习惯。课时安排：一课时实施方式：完成句子，经验分享，自由发言。教学过程：一，准备活动：大家来帮忙教师说明：上学后，同学们可能每天都会有作业要完成。你能很好地完成作业吗？小明就不能。1.请同学翻看学生用书第9页的图。2.教师请学生以“小明常常不能顺利地完成作业，因为他.....”为开头语，说出自己找到的原因。3.教师可请学生说说自己做作业时是否也有类似现象。教师小结：从小明身上，大家初步发现了一些不能顺利完成作业的原因，如果你自己也有这些毛病，就要下决心改掉。二、发展活动：锦囊妙计教师说明：刚才我们一起找到了小明学习不能专心的原因，下面就请大家来给小明出出主意，帮他改掉这些坏习惯。1.教师鼓励学生自由发言，介绍自己想出的方法。2.教师请学生翻看学生用书第10，11页，逐幅图与学生共同讨论图意，让学生明白其方法。3.教师请学生说一说自己准备尝试哪种方法。教师小结：寻找好的方法，是在帮助小明，也是在帮助自己，集体智慧总结出的方法一定能帮助你成为一名能够专心学习的学生。三，综合活动：教师总结：在这节课中，同学们一起帮助小明找到了写不好作业的原因，还为他出谋划策，找到很多好方法。非常感谢大家，也希望所有的同学都能在自己的学习过程中运用这些好方法，珍惜时间，顺利完成各种作业，养成良好的学习习惯。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第四课请你认识我教课时间：2016年9月28日教学目标：1.知识目标：使学生乐于同老师，同学交往，增进了解，友善沟通。2.能力目标：帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多朋友。3.情感目标：培养学生开朗，合群，乐学，自立的健康人格。教学重难点：帮助学生逐步熟悉身边的人并建立友谊，培养学生开朗，合群，乐学，自立的健康人格。课时安排：一课时实施方式：集体游戏，技巧训练，自由发言。教学过程：一，准备活动：找朋友教师说明：今天，老师要先带大家做个游戏。1.教师先教唱《找朋友》儿歌。2.教师说明游戏进行的方法。（1）全班分成两个大组，每组同学都分里外圈两两相对而站，距离相等。（2）两个组同时玩。（3）边唱边玩：开始唱歌时，内外两圈人分别沿不同方向开始走动，当唱到“找到一个好朋友”时，面对谁，两个人就同时做出敬礼，握手的动作；唱到“你是我的好朋友”时两人交换位置，继续进行游戏，以此类推。3.开始进行游戏活动。4.请学生说一说：刚才你在游戏中找到了一些朋友，但是，你可能还是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望你们能相互加深了解吗？为什么？教师小结：通过这个活动，同学们找到了伙伴，也希望大家将来会进一步认识，了解伙伴。二、发展活动：希望你能认识我教师说明：每个同学都希望别人能认识自己，更深地了解自己，那怎么样才能让这个愿望实现呢？1.教师指导学生，首先要学会介绍自己。2.请学生将在幼儿园里最喜欢的物品画在学生用书第7页上半部分的图形中。3.请学生观察自己的课桌内外，环顾教室四周，看一看哪些物品是现在最喜欢的，与同学说说。4.请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形中。5.请2—4名学生对全班同学说说，他为什么会喜欢这些物品？这些物品对他的学习生活有什么样的帮助？教师小结：每位同学喜欢的物品都不太一样，这说明每个人是不同的，对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。三，综合活动：教师总结：本节课，同学们一起回顾了自己的幼儿园生活，把幼儿园生活和学校生活进行了对比，发现它们有很大不同。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。第五课我的名片教课时间：2016年10月12日教学目标：1.知识目标：使学生乐于同老师，同学交往，增进了解，友善沟通。2.能力目标：帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多朋友。3.情感目标：引导学生学习用多种形式向别人介绍自己，让别人了解自己。教学重难点：帮助学生逐步熟悉身边的人并建立友谊，培养学生开朗，合群，乐学，自立的健康人格。课时安排：一课时实施方式：集体游戏，实际制作，成果展示。教学过程：一.准备活动：合作取卡片教师说明：这节课，我们先来做一个游戏。1.教师讲解游戏进行方式。（1）4组学生分别在本组内两两组成一组。（2）学生并排而站。用教师所给的丝带将每组2人靠近的两腿从小腿处绑住。（3）学生以组为单位，事先站到教室中圆圈内，听教师喊“开始”后，两人要到教室四角的课桌上取卡片纸。（4）各种颜色的卡片纸每人都要拿一张（限每人一桌拿一张），拿齐后尽快回到圆圈内。2.开始游戏。3.教师请学生回座位坐好，自由发言，说一说参加游戏的感受。教师小结：同学之间虽然还不是很熟悉，但不少小组合作得非常好，顺利完成了任务。二、发展活动：设计名片教师说明：上节课我们学习了如何向别人介绍自己，今天我们还要来学习另一种向别人介绍自己的方式---送名片。1.请学生说一说：见过名片吗？名片的用途是什么？一般的名片上有些什么内容？2.教师请学生说一说：如果自己制作名片，应该在上面写些什么或写些什么？3.请学生在学生用书第19页下方的空白处设计自己的名片。4.请学生用取到的卡片纸制作自己的名片。5.请学生自愿将自己的作品展示给同学，并简单介绍一下自己的名片，其他同学可给予点评。6.学生送名片。（1）送老师一张。（2）送给刚才的合作伙伴一张。（3）剩余两张送给任意两位同学。教师小结：通过活动，大家又学会了一种向别人介绍自己