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教学内容通分第课时主备老师：组长（核查）：备课时间上课时间教学目标知识技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。过程方法：能正确地把两个分数通分。情感态度价值观：培养学生初步的分析、综合和概括能力。重点理理解通分的意义，掌握通分的方法。难点解通分的意义，掌握通分的方法。快乐元素渗透点自主探究，快乐无限美育渗透点做事要考虑全面性教具准备课件（）展示台（）小黑板（）其他：导学流程一、复习引入1．求下面每组中两个数的最小公倍数。12和88和99和452．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。二、探索研究1．教学例4（1）出示例4，比较和的大小。提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？让全体学生自学课本第73页例4，并思考下列问题：2．教学例题5：（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？导学流程（1）板书：因为，所以.你能直接比较和两个分数的大小，和这组分数有什么特点？①为什么和不容易直接比较大小？②可以用什么方法来比较它们的大小？③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？④课本上为什么选用20作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。（4）通过直观图引导学生比较和的大小。①是怎样变成的？板书：又是怎样等于？板书：②谁会用“因为……所以……”来说明？三、巩固练习，拓展应用比较大小73+5232+41四、畅谈收获板书设计例4、比较和的大小。例5、因为，所以