生命体征ppt

《基础护理学》第四版配套课件主编尚少梅李小寒人民卫生出版社8－1第八章生命体征的评估与护理《基础护理学》配套多媒体课件8－2课程内容第一节体温的评估与护理第二节脉搏的评估与护理第三节血压的评估与护理第四节呼吸的评估与护理《基础护理学》配套多媒体课件8－3生命体征(vitalsigns)体温(temperature)脉搏(pulse)呼吸(respiration)血压(bloodpressure)《基础护理学》配套多媒体课件8－4第一节体温的评估和护理一、正常体温及生理变化二、体温评估三、体温的测量《基础护理学》配套多媒体课件8－5第一节体温的评估和护理体温（bodytemperature）-又称体核温度，是指身体内部胸腔、腹腔和中枢神经的温度-特点：稳定；较皮肤温度高皮肤温度-又称体表温度-特点：稳定性差；低于体核温度《基础护理学》配套多媒体课件8－6一、正常体温及生理变化体温的形成-糖、脂肪、蛋白质三大营养物质氧化分解而产生产热与散热体温的调节体温的生理变化《基础护理学》配套多媒体课件8－7产热与散热产热过程-化学方式产热(1)成年人以战栗产热为主(2)非战栗产热对新生儿尤为重要-产热部位：肝脏、骨骼肌-体液因素和神经因素参与产热调节《基础护理学》配套多媒体课件8－8产热与散热散热过程-物理方式散热-散热器官：(1)皮肤：主要散热器官，总散热量70%(2)呼吸：29%(3)排泄（尿、粪）：1%《基础护理学》配套多媒体课件8－9产热与散热散热方式-辐射、传导、对流、蒸发-当外界温度低于人体皮肤温度时，机体大部分热量可通过辐射、传导、对流等方式散热-当外界温度等于或高于人体皮肤温度时，蒸发就成为人体唯一的散热形式《基础护理学》配套多媒体课件8－10体温调节自主性体温调节行为调节《基础护理学》配套多媒体课件8－11自主性体温调节温度感受器-外周温度感受器(1)热感受器(2)冷感受器-中枢温度感受器(1)热敏神经元(2)冷敏神经元体温调节中枢-下丘脑视前区-下丘脑前部(PO/AO)是体温调节中枢整合的关键部位《基础护理学》配套多媒体课件8－12行为调节是人类有意识的行为活动通过机体在不同环境中的姿势和行为改变而达到目的以自主性体温调节为基础，是对自主性体温调节的补充《基础护理学》配套多媒体课件8－13体温的生理变化成人正常体温部位平均温度正常范围口温37.0℃36.3～37.2℃97.3～99.0℉肛温37.5℃36.5～37.7℃97.7～99.0℉腋温36.5℃36.0～37.0℃96.8～98.6℉换算公式：℉＝℃×9/5＋32℃＝(℉－32)×5/9《基础护理学》配套多媒体课件8－14体温的生理变化昼夜-周期性波动，清晨2～6时最低，午后1～6时最高年龄-儿童、青少年的体温高于成年人-老年人的体温低于青、壮年-新生儿，尤其是早产儿，易受环境温度的影响而变化《基础护理学》配套多媒体课件8－15体温的生理变化性别-女性稍高于男性-女性体温随月经周期的变化而出现周期性的变动，即排卵后体温升高肌肉活动-剧烈活动可增加产热药物其它《基础护理学》配套多媒体课件8－16二、体温评估－1体温过高(hyperthermia，发热)-任何原因引起产热过多、散热减少、体温调节障碍、致热原作用于体温调节中枢使调定点上移而引起的体温升高，超过正常范围，称体温过高-原因(1)感染性(2)非感染性《基础护理学》配套多媒体课件8－17二、体温评估－1发热的判断低热37.3～38.0℃（99.1～100.4℉）中等热38.1～39.0℃（100.6～102.2℉）高热39.1～41.0℃（102.4～105.8℉）超高热41.0℃以上（105.8℉以上）《基础护理学》配套多媒体课件8－18二、体温评估－1发热过程：-体温上升期-高热持续期-退热期常见热型：《基础护理学》配套多媒体课件8－19体温上升期特点：产热散热表现：皮肤苍白、干燥无汗、畏寒、寒战方式-骤升：数小时内升至高峰见于肺炎球菌肺炎、疟疾等-渐升：逐渐上升,在数天内升至高峰见于伤寒等《基础护理学》配套多媒体课件8－20高热持续期特点：-产热和散热在较高水平趋于平衡表现：-面色潮红、皮肤灼热、口唇干燥、呼吸脉搏加快、头痛头晕、食欲不振、全身不适、软弱无力《基础护理学》配套多媒体课件8－21退热期特点：散热产热表现：大量出汗、皮肤潮湿方式-骤退：数小时内降至正常体温骤退者应防止虚脱或休克-渐退：数天内降至正常《基础护理学》配套多媒体课件8－22常见热型稽留热（constantfever）-定义：体温持续在39～40℃，达数天或数周，24小时波动范围不超过1℃-见于肺炎球菌性肺炎、伤寒《基础护理学》配套多媒体课件8－23常见热型弛张热(remittentfever)-定义：体温在39℃以上,24小时内温差达1℃以上,体温最低时仍高于正常水平-见于败血症、风湿热、化脓性疾病《基础护理学》配套多媒体课件8－24常见热型间歇热(intermittentfever)-定义：体温骤然升高至39℃以上，持续数小时或更长，然后下降至正常或正常以下，经过一个间歇，又反复发作，即高热期和无热期交替出现-见于疟疾《基础护理学》配套多媒体课件8－25常见热型不规则热(irregularfever)-定义：发热无一定规则，且持续时间不定-见于流行性感冒、癌性发热《基础护理学》配套多媒体课件8－26二、体温评估－1体温过高的护理措施：－降温方法：物理降温，包括局部全身和药物降温。降温后30分钟测体温-加强病情观察：生命体征；伴随症状；原因及诱因；治疗效果；出入量、体重-补充营养和水份：流质或半流质（高热量、高蛋白、高维生素、易消化）；多饮水，每日3000ml《基础护理学》配套多媒体课件8－27二、体温评估－1体温过高的护理措施：-促进患者舒适休息（1）高热者绝对卧床休息；低热者适当休息（2）口腔护理：晨起、餐后、睡前漱口、防止口腔感染（3）皮肤护理：保持皮肤清洁，及时更换衣服、床单，防止压疮等（4）室温适宜，环境安静，空气流通《基础护理学》配套多媒体课件8－28二、体温评估－1体温过高的护理措施：-心理护理（1）体温上升期：了解心理反应，给予精神安慰（2）高热持续期：解除身心不适，满足合理要求（3）退热期：清洁卫生，补充营养《基础护理学》配套多媒体课件8－29二、体温评估－2体温低于正常范围称为体温过低(hypothermia)体温低于35℃称为体温不升原因-散热过多-产热减少-体温调节中枢受损《基础护理学》配套多媒体课件8－30二、体温评估－2临床分度-轻度：32～35℃（89.6～95.0F）-中度：30～32℃（86.0～89.6F）-重度：＜30℃（86.0F）瞳孔散大，对光反射消失-致死温度：23～25℃（73.4～77.0F）《基础护理学》配套多媒体课件8－31二、体温评估－2临床表现-发抖、血压降低、心跳呼吸减慢、皮肤苍白冰冷、躁动不安、嗜睡、意识障碍、甚至出现昏迷《基础护理学》配套多媒体课件8－32二、体温评估－2体温过低的护理措施-环境温度22～24℃-保暖措施提高机体体温-加强监测生命体征-病因治疗-积极宣教《基础护理学》配套多媒体课件8－33三、体温的测量体温计的种类与构造-水银体温计(mercurythermometer)(1)口表、肛表、腋表(2)摄氏体温计和华氏体温计《基础护理学》配套多媒体课件8－34三、体温的测量体温计的种类与构造-电子体温计(electronicthermometer)（1）采用电子感温探头测量体温，测得的温度值直接由数字显示（2）医院用电子体温计（3）个人用电子体温计《基础护理学》配套多媒体课件8－35三、体温的测量体温计的种类与构造-可弃式体温计(disposablethermometer)（1）单次使用（2）其构造为一含有对热敏感的化学指示点薄片，点状薄片随机体的温度而变色，显示所测温度《基础护理学》配套多媒体课件8－36三、体温的测量体温计的种类与构造-感温胶片（temperaturesensitivetape）（1）对体温敏感的胶片，可置于前额或腹部，根据胶片颜色的改变知晓体温的变化，不能显示其具体的体温数值，只能用于判断体温是否在正常范围（2）适用于小儿《基础护理学》配套多媒体课件8－37三、体温的测量体温计的种类与构造-远红外线测温仪（1）利用远红外线的感应功能，快速测试人体体温（2）常用于人群聚集处，又需快速检测体温-报警体温计（1）一种能够连续监测患者温度的器械（2）一般用于危重者《基础护理学》配套多媒体课件8－38三、体温的测量体温计的消毒-目的：防止交叉感染-时间：体温计测量体温后-方法：水银体温计消毒法电子体温计消毒法《基础护理学》配套多媒体课件8－39三、体温的测量体温计的检查-目的：保证体温计的准确性-时间：使用新体温计前，定期消毒体温计后-方法：体温计甩在35℃以下,同一时间放入已测好的40℃以下水中,3分钟后检视，若误差＞0.2℃或玻璃管有裂缝,不能使用《基础护理学》配套多媒体课件8－40三、体温的测量体温测量的方法【目的】-判断体温有无异常-动态监测体温变化，分析热型及伴随症状-协助诊断,为预防、治疗、康复、护理提供依据《基础护理学》配套多媒体课件8－41三、体温的测量体温测量的方法【操作前准备】-评估患者并解释-患者准备-护士自身准备-用物准备-环境准备《基础护理学》配套多媒体课件8－42三、体温的测量体温测量的方法【操作步骤】口温腋温肛温部位舌下热窝腋窝正中直肠方法闭口鼻呼吸屈臂过胸润滑肛表插入肛门3～4cm时间3分钟10分钟3分钟《基础护理学》配套多媒体课件8－43三、体温的测量《基础护理学》配套多媒体课件8－44三、体温的测量体温测量的方法【注意事项】-测量体温前，应点清体温计的数量，并检查体温计是否完好，水银柱是否在35℃以下-婴幼儿、精神异常、昏迷、口腔疾患、口鼻手术、张口呼吸者禁忌口温测量-腋下有创伤、手术、炎症，腋下出汗较多者，肩关节受伤或消瘦夹不紧体温计者禁忌腋温测量-直肠或肛门手术、腹泻、心肌梗死者禁忌肛温测量-婴幼儿、危重患者、躁动患者，应设专人守护，防止意外《基础护理学》配套多媒体课件8－45三、体温的测量体温测量的方法【注意事项】-若患者不慎咬破体温计，首先应及时清除玻璃碎屑，再口服蛋清或牛奶，若病情允许，可服用粗纤维食物，加速汞的排出-避免影响体温测量的各种因素。如运动、进食、冷热饮、冷热敷、洗澡、坐浴、灌肠等，若有上述情况应休息30分钟后再测量-新入院患者每日测量体温4次，连续测量3天，3天后体温仍正常改为每天测量2次-手术患者，术前1天8pm测量体温，术后每天测量4次，连续测量3天，体温恢复正常改为每天测量2次《基础护理学》配套多媒体课件8－46三、体温的测量体温测量的方法【健康教育】-向患者及家属解释体温监测的重要性,学会正确测量体温的方法，以保证测量结果的准确性-介绍体温的正常值及测量过程中的注意事项-教会对体温的动态观察，提供体温过高、体温过低的护理指导，增强自我护理能力《基础护理学》配套多媒体课件8－47第二节脉搏的评估与护理一、正常脉搏及生理变化二、异常脉搏的评估及护理三、脉搏的测量《基础护理学》配套多媒体课件8－48一、正常脉搏及生理变化脉搏：在每个心动周期中，由于心脏的收缩和舒张，动脉内的压力也发生周期性的变化,导致动脉管壁产生有节律的搏动，称为动脉脉搏(arterialpulse),简称脉搏(pulse)。《基础护理学》配套多媒体课件8－49一、正常脉搏及生理变化脉搏的产生-心脏窦房结发出兴奋冲动，当心脏收缩时，左心室将血射入主动脉，主动脉内压力骤然升高，动脉管壁随之扩张；心脏舒张时，动脉管壁弹性回缩。这种动脉管壁随心脏舒缩而出现周期性的起伏搏动形成动脉脉搏。《基础护理学》配套多媒体课件8－50一、正常脉搏及生理变化脉搏的生理变化-脉率(