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《四个太阳》教学设计【教学目标】1.认识“太”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩。2.正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿和问句。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。【教学重点】1.认识“太”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩。2.正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿和问句。【教学难点】读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语：一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见.谜底：太阳你喜欢太阳吗？让我们走进课文，去享受四季的阳光吧！2.走进作者：夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。3.相关链接：太阳是太阳系的中心天体，直径为1392000km的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。在儿童文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友们起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；太：长横在横中线上面一点，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇捺舒展。校：左窄右宽，左右等高。“交”长撇、捺要舒展。秋：左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。因：先外后里再封口。“大”的最后一笔变“点”。阳：左窄右宽，左高右低。双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上方收笔一竖稍长。“日”中间的横写在横中线上。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了作者善良的心地和美好的心愿。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）文中的“我”分别画了四个什么样的太阳？送给了谁？用“”画出来。(串珠问题1)①我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。“绿绿的”是“我”画的夏天的太阳。②我画了个金黄的太阳，送给秋天。“金黄的”是“我”画的秋天的太阳。③我画了个红红的太阳，照亮冬天。“红红的”是“我”画的冬天的太阳。④春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。“彩色的”是“我”画的春天的太阳。（2）我为什么要画绿绿的、金黄的、红红的、彩色的太阳？(串珠问题2)①我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。“绿绿”“到处”要重读，“清凉”要读出舒服的感觉。“高山、田野、街道、校园”列举了几个地方，说明了由于有了绿色的太阳，到处都很清凉。（3）思考：夏天画绿色的太阳，一片清凉的只有高山、田野、街道、校园吗？不是绿绿的太阳把清凉带到了每一处。绿绿的太阳照着森林，森林一片清凉。绿绿的太阳照着小河，小河一片清凉。（4）仿写（5）我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。“金黄”是秋天的颜色，写出了秋天的丰收景象。读果园里丰收景象时，要读出内心的喜悦。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？“邀请”运用拟人的修辞手法，把落叶当成人来写，写出了我的热情好客。（6）我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。“红红的”一词让我们体会到了冬天的温暖，也体会到了“我”关心他人的美好心灵。“红红”“温暖”“冻僵”要重读，突出冬天需要温暖。（7）春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。朗读时要想象着自己在思考。“哦”读出突然感。“画个彩色的”语气要有些得意，读出小主人公的成就感。结尾有什么特点？结尾自问自答，写出了春天是一片生机勃勃的景象，春天是五彩缤纷的。2.阅读方法解密：认识自问自答的句子概念：以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己解答。这种句子也叫设问句。作用：是为了引起别人注意和思考问题。3.主题延伸你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和同学们交流交流。示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残志坚的孩子们。4.一课一法一练（学用自问自答的句子）①自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。”作者是用设问的手法来突出春天色彩斑斓的特点。②举例：冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡着啦！③练一练：仿写设问句。穿红色衣服的是谁？李丽。三、本课小结1.课文主旨：本文表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)本文以一个孩子的口吻，讲述“我”为四季画上不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好的故事。表达了“我”希望人们在每个季节都能快乐幸福的美好愿望。2.本课小结：这篇文章语言简洁、生动优美，充满了儿童情趣，作者采用拟人的手法，凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，让我们感受到了儿童纯真善良的美好心愿。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述课文内容。五、拓展延伸推荐阅读：《种太阳》。六、当堂检测板书设计：