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各位评委、老师：大家好！我叫XXX，我今天说的题目是老舍先生写的《济南的春天》。下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教法学法和教学流程这五个方面来对本课进行说明。一、说教材《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。本单元承担着对现代散文的鉴赏能力提高的任务，所以本单元的重点是整体感知散文，品味散文优美的语言艺术。《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍先生在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，主要写了济南冬天的美丽景色，表达了作者对祖国河山真挚的思想感情。语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排一课时，我今天说的是第一课时。二、说学情本文是一篇极具个性的写景散文，学习该篇课文的学生正是处于十二三岁的叛逆期，但也形成了对世界的一定的认识，只需教师进行正确的引导，以便树立正确的价值观，从而让学生认识美，发现美，创造美。三、说目标（一）智能目标（1）会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字，理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。（2）体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。（3）理解作者通过对济南冬天美景的描写，表达对祖国河山真挚的思想感情。（二）过程与方法品读和讨论（三）情感态度价值观体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。重点是引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。难点是景物描述方法和作者感情的抒发。四、说教法学法（一）说教法新课程中指出：“教学过程应突出学生的实践活动，知道学生主动的获取知识”。于是我根据本科目标和内容结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上通过朗读去发现美，感知美，探究美。（二）说学法学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法知道，使学生自主地发现思考分析讨论，从而解决问题。五、教学流程（一）导入新课我设计的导入语是：同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。（此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。）（二）整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如：学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查预习。（这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。）学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，要求学生勾画出文章中自己认为优美的句子，并思考问题：济南冬天的总的特点是什么?课文写了济南冬天的哪些景物?表达了怎样的思想感情?（新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。）（三）研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生合作探究，进一步深入理解文章。问题探究：a．你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?b，有感情地朗读你所喜欢的语段，思考体味、揣摩的意图。（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观）（四）拓展延伸通过学习，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。（拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待）（五）师生小结让学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。（六）布置作业针对本节课的教学内容，我设计了这样一份作业：在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。（此题训练学生的口头表达与书面表达能力。提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。）以上，我从说教材，说学情，说教学目标，说教法学法和教学流程这五个方面来对本课进行说明。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。