搜索
《家庭教育与学校教育结合浅议》题纲执笔：蒋舒华摘要：学校教育与家庭教育是两种不同性质的教育，二者各有优势，并存在明显的互补性。一个孩子就是一个世界，在其成长过程中会受到来自各方面的影响，少年儿童是祖国的未来和希望，当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭都担负着重要的、不可推卸的责任我们把家庭教育的针对性、连续性、灵活性和学校教育的团队性、系统性、专业性结合起来，以便优势互补、发挥二者的最佳效能。构建起学校、家庭“两位一体”的和谐的教育体系，势在必行。儿童是祖国的花朵、未来和希望。他们能否健康成长，直接关系到国家和民族的利益，关系到家庭和社会的稳定，关系到社会主义现代化建设的进行。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》曾指出：“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻革命，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程”。“加强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事，家庭和社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理、多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境。年轻一代才能茁壮成长起来。”。众所周知，孩子的成长是家庭、学校共同教育的结果。在目前这样一个多元价值观充斥我们社会的今天，如果我们忽略了学生的品德教育，忽视了社会、家庭对孩子成长的巨大影响，忽视了品德的形成对个体发展的决定性作用，那么我们的学校教育就很难产生实效性。关键词和谐互补资源共享再和谐正文内容:一、什么事家庭教育：家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学做人家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点具有其他教育所没有的优势。二、家庭教育的重要性：家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。现在在青少年的教育过程中，我们意识到,许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，其孩子就一定能出类拔萃.这种观点是极为偏颇的.苏霍姆林斯基曾说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。”其实关于教育不只是学校和教育部门的事，家庭、社会、各个方面都要一起来关心和支持，教育除了学校教育外，还应包括家庭教育.在进行加强学生素质教育，培养新一代社会主义事业的新型人才的今天，我们必须要很好的发挥教育的整体功能，促进学校、家庭等各方面教育因素的紧密配合.三、什么是学校教育：学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。学校教育是专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育,是以集体为单位的普众教育，有利于发展孩子的集体观念和是非观念及社交能力。学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分，学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用.现在的学校是一个评级系统，在学校接受教育的孩子，都能够很好的发现自己的长处、短处，与别人相比自己的优势与劣势在哪里？从而更好的给自己定位。学校教育要使青少年学会更好地融入群体与社会当中；要使青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础；要使青少年在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力；要为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性；要使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止；要使青少年学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，并养成时时自我反省的习惯，学会自我调整，使自身不断完善；要使青少年逐渐懂得自己所承担的责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。总之，学校教育要有助于不断提高人的生命质量，使今天的青少年在未来生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。四、学校教育的重要性：每一个人心中都希望有一个港湾，那就是家庭。在一切都高度社会化的今天，家务活可以请人来帮忙做，但没办法请人过来做孩子的爸爸妈妈。家庭教育同样不能社会化，花钱雇人来教育我的孩子，成功的可能性不大，除非是学校教育，但学校教育跟家庭教育是两码事。不当的家庭教育，在孩子的心理上潜移默化地产生难以预料的负面效应。家长本来代表称职的父母，但不当的家庭教育却会变成孩子成长的阻碍。传统的教育本来对家长本身就有很大的局限性，有些家长在教育子女思想观念和行为上陷入了误区，成为了孩子成长道路上的绊脚石。教育子女是父母的天职，是任何人无法代替的。随着社会的发展，年轻的父母把子女的教育甩给自己的父母，自己忙事业，忙赚钱，打麻将等，他们不知道自己的做法给自己孩子的成长和家庭的未来留下了隐患。这种“隔代抚养”由于年龄、思想、知识观念上的差距，教育的内容和方法难免陈旧，这在孩子走向社会时就很容易留下隐患。作为家庭方面，应更新观念，提高认识，注意养教结合，爱严结合，言传身教结合，经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步，督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务，不提与学校相矛盾的要求，不当着孩子的面非议学校，埋怨、责怪老师。同时，家长要教育孩子热爱学校，尊敬老师，关心同学。父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择,3.学会共同生活.（1）学会共同生活，首先要了解自身、发现他人、尊重他人。（2）学会共同生活，就是要学会关心、学会分享、学会合作。（3）学会共同生活，不只是学习一种社会关系，同时也意味着学习人和自然的和谐相处。（4）学会共同生活，主要不是从书本中学习，它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验。4.学会生存.（1）学会生存是教育和学习的根本目标。（2）学会生存，超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。促进学生持续、和谐发展。孩子与同辈交往的缺失让他们很难理解什么叫做友爱、宽容、仁慈。社会的变迁使得我们当今家庭教育下的很多孩子被异化了，不少成为了有知识无智慧，有成绩无常识，有能力无信仰，有规范无道德，有欲望但不懂节制，有目标但缺失理想，有技能无灵魂，有学位没品位，有个性不懂合作，有心动却没有行动，有的是效率忽视的是公平等五、家、校教育的现状：家庭教育具有针对性。家庭中的受教育者往往人数极少，每一个受教育者都可以被充分重视。教育者更容易了解他们的情况，从而可以根据他们的情况而因材施教，也可以根据他们的变化来随时变化教育方法，来达到最佳效果。中国当代社会独生子女占绝大多数，使这种针对性的教育可能性达到了最大的限度。当然，独生子女也带来了另外的问题，就是家庭环境不利于集体意识和社会意识的培养。而学校教育的利弊正与家庭教育相反。学校教育目前的模式是班级授课的形式，使学生处于集体之中，更有利于培养他们的集体意识，帮助他们接受社会规范的限制和纪律的约束，帮助他们形成互助合作的能力，以及人际能力和社会能力。但班级授课也使充分关注每一个孩子受到局限。即使能克服客观的一些复杂问题，真正做到关注每一个孩子，其关注程度也远远低于家庭的关注程度。即使承认学生的个体差异，因材施教，也会因为集体性的存在而使针对性的教育效果大打折扣。这是一种客观存在，不以人的意志为转移。六、学校教育是主体,学校、家庭教育相结合是现代教育的需要。教育作用的互补性告诉我们，在青少年的成长过程中，家庭、学校都各自发挥着作用，不管其作用大小，勿庸置疑，对学生都会有影响。教育的总体目的是使孩子能够最大限度地发挥自身的潜能，但是在具体实施过程中，学校与家长的具体教育目的是不同的：学校教育是一种针对许多孩子的共同点的“共性教育”，这种教育的最大特点是“标准化”，即在教学过程中，力求使更多的学生在某一阶段都达到某一个标准,但是我们知道，孩子的主要特点是具有独特性，每个孩子是有区别的，这种区别不仅表现在外貌有不同，同时也表现在内在的心理、素质、能力等方面的不同。因此在这种情况下，家庭对孩子的教育目的是：对孩子进行“个性化”教育，针对自己孩子特点的“特殊教育”，学校的普遍教育无法满足每个家庭的需求，只有家庭教育才能完成——因为只有家长才最了解自己的孩子.所以学校和家庭要相互配合起来，让孩子能够健康成长。七、国民整体素质的提高需要家庭、学校结合教育。1.充分利用学校教育的优势资源。学校教育内容要与时俱进：社会在发展，科学文化在不断进步，对学生的教育也是要不断的变化，才能适应学生的发展要求，家校教育的内容要适时更新，如单亲家庭、留守儿童家庭不断出现，家庭教育的缺失越来越多等，都是社会发展出现的教育新问题，因此，我们在家校教育联系的方式上、内容上，都要与时俱进。人们要不断的去探索、不断的去创新。2.家庭、学校教育要互补。父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择,但是教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子养成良好的行为习惯，为接受学校教育奠定很好的基础，又可以弥补学校教育的不足.作为学校有很多工作都需要家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。一个班主任面对几十个学生，他的精力是有限的，因此，家长应该主动与班主任及任课老师取得联系，掌握孩子在学校的情况。要改变以往那种“把孩子送到学校，一切都是学校的事”的思想。要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代。另一方面，学校只能承担起孩子教育的一部分责任。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与老师的合作。我们认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待老师的不足，人无完人，老师的教育水平有差距，出现失误和不足在所难免，希望家长与老师用沟通的办法来解决分歧。作为学校，我们也应理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，会全身心地投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。过去人才常常是举孝廉，家长教子有方，家教很严，这孩子的家风人品很好;但是能力知识怎么样，还得看老师，在名门的教育之下肯定学识