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《两位数加一位数、整十数》教学设计城关街道南庵小学刘美玲教学目标：1、学生学会两位数加一位数、整十数不进加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、培养学生初步的思考能力、表达能力和解决问题的能力。3、培养学生的学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创境激趣，复习引入50+7=4+70=30+6=40+3=20+50=30+60=10+80=70+30=二、互动新授1、出示主题图，创设情境。师：小朋友们看一看是谁来，他们在做什呢？小林和小红在说什么？谁来读一读。学生读，分角色读读图中小林和小红的对话。小林：我已经写了25个字，还要写2个字。小红：我才写了20个字。2、提出问题，并解决问题。3、师：谁能提出数学问题？（让四位同学提问题）师：同学们真棒！看看我们能提出什么数学问题？出示问题：小林一共要写多少个字？你们会解决吗？谁来解决。列式：25+2=师：同学们真棒！出示问题：小林和小红已经写了多少个字？列式：25+20=师：同学们真厉害！1、探究算法。师：“25+2和25+20”结果又是多少呢？是用什么方法计算的呢？我们今天就来学习：“两位数加一位数、整十数”。（板书课题）学习“25+2”的计算方法板书：25+2=27师：我们现来学习两位数加一位数，先算5根加2根等于7根，再2捆加7根等于27根。为什么5和2要加在一起呢？师生共同总结：先算个位上的数和个位上的数相加，再加十位上的数。练一练；24+3=5+63=学习“25+20”的计算过程。师：该怎样计算呢？请你们动动小脑筋，和同桌讨论一下吧。师生共同探讨算法。师板书：25+20=45用摆小棒的方法，先算2捆加2捆等于4捆，4捆就是40根，40根加5根就是45根。为什么20和20要加在一起呢？师生共同总结算法：计算时把相同数位上的数相加，先把十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数。练一练：32+50=10+45=（1）探讨“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点。学生思考，教师小结：不同点：“25+2”是两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的数，然后再加上十位上的数；而“25+20”是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数，然后再加上个位上的数。（2）引出结论：在计算时，个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。也就是说相同数位上的数相加。二、巩固练习1、练一练：课本第64页做一做第1、2题。2、小法官，判一判3、开锁游戏。4、小鸟回家。四、课堂小结这节课我们学习了什么呢？谁来告诉大家。