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陕旅版小学英语五年级下册Unit1HowAreYouFeelingNow?说课标说教材黄龙县中心小学赵晓敏说课流程内容安排与整合教材体例英语课程总目标教学建议评价建议学段目标(二级)单元目标一、说课标促进心智发展使学生形成初步的综合语言运用能力提高综合人文素养总目标综合语言运用能力认知策略、调控策略、交际策略、资源策略语言技能情感态度学习策略语言知识文化意识二级目标对学习英语有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。Unit1单元目标知识目标情感目标能运用所学知识表达自己的情感，感受，能与他人进行交流。通过图片中人物的表情，学习情感类单词。feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman通过对情感表达的学习，引导学生调整各自的情绪，培养积极，乐观的性格。二、说教材具体有以下几个特点：1、强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。2、讲究系统性。3、仿效儿童的语言发展过程。4、强调主动性的学习。5、强调有意义的学习情景。6、强调思维是交际的重要组成部分。教材编排特点：本套教材以Alice、SuNan、Kitty、WuChen、Colin、Kevin、LiShan、LiuZhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。Unit1单元目标纵向整合教材内容安排与整合Unit1PartAPartBPartCLet’slearnTalkingroupsReadandanswerLookandcircle1.编写体例三、说建议词汇教学对话教学语音训练趣味故事教学引导学生仔细听录音模仿读音朗读例词可以在每节课中渗透，灵活运用于各环节发挥单词卡片的作用利卡片复习旧知预习新知教学建议游戏教学评价建议形成性评价非正式评价言语评价，体态语评价终结性评价激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识.正式评价学生自评学生互评师生互评教师对学生的评价阶段测试合理开发课外资源课程资源开发教材资源学生资源最大限度地利用课内资源教师资源学校校园文化图书室英语活动课堂生成学生作品成果展示情感育人一起作业网