教学质量管理制度

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资源描述

教学质量管理制度为积极推进素质教育,以新课程标准为指导,进行课程改革,为全面提升教育教学质量,进一步规范教学行为,提高教学效率,制定本制度。由校长领导学校教导处负责学校教学管理,管理范围包括学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。一、教学工作常规。(一)备课:就是进行教学设计,准备切实有效的、有针对性的教学方法,深挖教材,把握学生,使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。1、备课必须按照新课程标准的具体要求,以教委要求的细则认真备课。2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课,深钻教材,挖掘教材潜力,充分了解学生,根据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。3、教师备课必须写出授课教案,教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。4、备课要坚持:了解——阅读——深钻——定点——理路。5、正确对待教学参考资料和他人经验。6、教师要求超前备课,不能临教临备,更不能教后再补。7、学校领导、教导处查阅教师的教学档案以及其它教学环节,通过查看教案和学生调查来落实备课检查。(二)上课:1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课,因事需调课者,必须向学校主任请示、批准方可调课。2、保证每节课40分钟的有效上课时间,准时上课,按时下课。3、在课堂上,师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话;不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课;听课教师的手机也不能发出声响,课堂中不接打电话,不做与上课无关的事情。5、严格要求学生按小学生课堂常规去做,对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容,随机应变,因势利导,恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理;对违纪严重,已不能上课的学生要交主任或值周教师处理。要尊重学生的人格,杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。6、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则,做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师,为学生自主发展提供充分的时间和空间,促进学生的个性发展。7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。(三)作业与辅导1、布置作业要明确,内容精选,设计精心,分量适当,难易适度,时间控制适当,提高作业的实效性,杜绝机械重复或惩罚性作业。2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业,布置作业要有弹性,形式要讲求多样化,除传统的书面作业、口头作业外,还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力,养成主动学习的良好习惯。4、家庭作业:一二年级不布置书面的家庭作业,三四年级作业量不超过30分钟,五六年级不超过1小时,对学习困难的学生要实行面批。5、教师批改作业要及时、正确,批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用评语加等级,尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记载(正确率、带普遍知识错误、好差典型等)、及时分析原因讲评、查缺补漏。6、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序,不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长,同时要做好学生的安全工作。7、加强家校之间的沟通交流,开发教育资源。通过各种形式,加强教师与家长之间的信息交流,认真听取家长意见,反思教学行为,改进教育教学方法,形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。(四)评价考核1、课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现(包括学具准备,课堂纪律,活动表现,教学目标的完成情况等多方面)给以指导评定,以口头评价为主,坚持正面评价,多用肯定指导式。2、形成性评价。在教学工作中,教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩评定工作,做好学期成绩总评、填好小学生《手册》。(五)学科活动1、要组织好学科课外活动,提高学生的自学能力和实践能力,在培养学生合格加特长方面下功夫,提倡四—六年级学生建立课外学习笔记。2、搞好学科课外活动辅导,把课内延伸到课外,积极创造条件,激发学生学习兴趣,扩大学生的知识面,发展学生的能力。教研组要组织开展学科课外活动和学科竞赛活动,为学生提供自我展示的平台。3、特别要加强重点学科的课外活动,要做到:(1)指导后进生参与学科活动;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行方法指导;(4)组织大量课外阅读提高学生自学能力、阅读水平和实践活动的能力。4、课外活动要有计划、有组织、有目的、有要求、有过程、有记录,确保收到良好的活动效果。活动记录存档,期末交教导处存档。(六)教学研究1、每位教师要有自己的研究专题,写出研究方案,在备课、上课中要突出体现专题的设计,加强专题的研究,体现研究的整体性。教研组、课题组活动记录要存档,期末交教导处存档。2、教研组必须制定教研工作计划,填好活动记录,并加强对组员个人教研、教改课题的指导。3、科研组活动要科学、规范,严格按照研究方案操作,带动全校的教研活动,真正达到科研兴校、科研兴教的目的。4、所有任课教师每学期要根据个人教学研究情况,开展专题研究汇报,写出教学研究案例、专题研究论文或报告。5、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制;要整合学校教导室、教研组、课题组力量,建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用;要形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的年度考核。教学工作常规由学校教导处定期检查和平时抽查、督查,结果落实到每月月考核和学期总结性考核。二、教学质量管理。要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来,不以卷面测试的结果作为评定教师和学生业绩的唯一依据。1、学校各科教学质量管理由校长直接负责,由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。教导处在学期初制订工作计划(包含教学质量督查内容)、安排课程,保证教学正常进行。2、每学期初,教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况,并在规定时限内完成学科教学计划,交教导处审核。3、教导处在期中和期末组织学科质量检测,并有任课教师写出试卷分析。分析应包括得分率分析,并作出定性判断,分析表交教导处。教导处对全校检测情况作及时分析报告。4、教导处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检,及时报告检测分析结果,并根据情况,采取多种形式,组织诊断性研讨。5、教师应充分认识课堂教学的主阵地作用,改变观念,认真研究课堂教学,认真备课,提高课堂教学效率。教导处在期末对教师备课情况进行集中督查,并进行“督查课”“指导课”的听课活动。6、重视作业练习对学生巩固知识的意义,在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下,抓好作业练习的质量和效果。教师应努力发挥创造力,在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章,保证学生——特别是后进学生作业练习质量,作业要精当、有效果。教导处不再采用静态监督方法,而是结合检测,随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况,并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。7、教师应重视所任课程的辅导差生工作,要加强学习习惯培养和作业反馈,同时要注意情感的调控,提倡分层作业。教导处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动,并在期中和期末考核中突出辅导差生工作。三、教学工作检查:1、教学工作检查由校长、教导处具体负责。2、教学检查定期进行,每学期全面检查两次,即期中和学期结束;教学环节检查每月末进行一次。3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。4、教学检查结果及时反馈给教师,并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核教师的教学工作常规,采取自评与校评相结合的原则。四、教学工作督查:1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行,在校长的领导下,由教导处负责督查。2、督查内容包括:(1)督查教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展,常规检查是否全面、准确、具体。(2)督查教风,随机听课、督查课,查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。(3)督查课改,课题组开展活动是否按计划开展、查教师学习笔记、查备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动,查各班规范管理和活动记载。(4)督查学风,查各年级的学习风气,各班自习纪律,学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。3、督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录,结果纳入月考核中,并纳入总结性考核。教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况,解决教学和教学管理中存在的问题,推动课堂教学改革的深化,保证教学质量的稳步提高,特制定教师听评课制度。一、听课类型:我校听课类型分为:公开课、示范课、随听课等类型。二、参与听课人员的听课节数要求:参与听课人员的听课节数应达到8节以上。校领导不少于15节。三、听课的具体要求:1.听课记录本由教导处统一发放,各听课教师应认真填写听课记录的各项要求:教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度,学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。3、听课过程中要虚心学习,尊重他人,遵守课堂规定,不做与听课无关的事。4、学校领导对参与听课人员做好记录。5、教师有讲课活动时,教导处要组织教师按时听课,为评课、教研活动作好准备,对无故不参加者,要作好记录。6、听课教师的听课记录要作到真实,发现有弄虚作假行为的按考核细则的有关规定执行。四、评课的具体要求:1、教师评课的次数应达教委要求的标准和本校的考核细则的有关规定。2、教师出示有关听课类型后,教导处要及时组织本组教师进行评课,对无故不参加者,教研组长要作好记录。3、要严格按评课的程序进行,不能流于形式,各教师要积极提出自己的观点,展开讨论,并认真作好评课记录。教师岗位责任制规范的工作常规,是做好教师专业工作的重要保证;良好的常规风貌,是衡量一所学校管理质量的标志之一。以现代学校教育发展为背景,根据有章可循、严而有度的原则,制订我校教师在校一日工作常规如下:晨间:1、教师早晨应按时到校上班,到办公室签到。如遇特殊情况不能按时到校,应及时电话通知学校领导,以便安排工作。迟到一次,按规定扣分(有长时间病事假需要另外处理)。2、校领导、当日值周教师提前20分钟到校,班主任(尤其是低年级班主任)适当提前到校,到校后立即巡视学生的早读、晨扫情况,处理有关事务,并按规定做好办公室的卫生保洁工作。课间:1、教师应按照学校的工作安排及有关操作要求,认真完成当天的课务,在教学中应注重因材施教、因势利导,及时调节自己的情绪状态,避免在学生面前出现不适当的教育言行。2、值周教师应及时到岗,按规定巡视检查,全体老师都有在可视范围内监护、指导学生安全的职责,发现不良苗头,及时处理,并不得在教学场所吸烟。3、全体教师应准时参加课间操,如因家长来访、外出办公或处理其他突发事件,可作为办公特例,立即向学校领导或考勤人员说明,班主任在队前,配班老师在队后,给予学生必要的指导与帮助,因故不能参加时,及时向领导说明情况。4、教师在办公期间外出,应事先请假,结束后再销假;上班时间原则上不得接待亲友,如有特殊需要,应自觉控制时间。5、教师在校期间,应特别注意自己的言行对学生成长及学校对外形象的影响,使用普通话交谈。避免衣冠不整、举目懒散、零食满桌、聚众闲聊等情况。对待家长来访应热情、礼貌,不得有侮辱家长人格的言行;对待学生应保护关爱态度,展现自己良好的师德素养,杜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