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学科电子技术基础与技能年级一年级教师课题名称二极管学情分析：初入职中的学生在初中时期了解过基本的物理知识，开始学习对逻辑思维能力和空间想象能力要求更高的电子技术基础。但职中学生自身学习基础薄弱，学习兴趣不高，并且逻辑思维能力想象能力均不足。因此，教学要让学生对二极管的性能具有较强的感性认识，弱化原理分析，掌握二极管具体的典型性能。（学习任务分析）教材分析二极管《电子技术基础与技能》第一章第一节内容，是学生开始学习电子的第一个具体知识点，对二极管性能的理解和识别是继续学电子的基础。教学目标知识目标：1.知道二极管的单向导电性及其含义。2.了解二极管的结构、电路符号、引脚。能力目标：能够用万用表判断二极管的极性和质量优劣情感态度与价值观目标：通过小组学习活动，培养学生合作意识和动手能力，培养阅读自学能力。教学重难点重点：1.二极管的单向导电特性；2.二极管的结果、电路符号、引脚；3.二极管的识别与检测方法难点：二极管的识别与检测方法教学策略1.以小组活动方式，组织教学，尽量激发学生学习意识。2.通过具体实验现象激发学生对二极管的兴趣，并根据实验结果与学生一起总结二极管的特性，构建二极管单向导电性的概念。3.通过具体的实验操作，让学生掌握二极管管脚识别和好坏识别。课前准备：1.准备实验器材2.点名，选取两名学生作为实验操作代表教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图时间教学活动1半导体初步介绍介绍半导体的基本知识，生活实例“电子温度计”与“声光控开关”学生认真思考老师提出的问题，根据生活实例了解半导体从学生熟悉的生活实例引出，容易激发学生学习兴趣，引起求知欲望。给学生列举类似实例，可以让学生知道半导体就在我们身边5分教学活动2二极管构成把P型半导体和N型半导体结合到一块，交界处形成一个很特殊学生对二极管的结构由来有了详细的了解。对二极管的深入浅出的结构介绍让学生能更加深印象，了解二极管的构成5分的薄层，称为PN结，有特殊的导电性能，这是制造半导体器件的基础。教学活动3二极管特性用二极管的实验来导出PN结的导电特性。学生多组通过实际操作实验，对实验结果进行记录，并初步总结规律。通过实际动手可加深学生对二极管的了解，学生自己根据实验结果进行特性总结能加深其记忆15分教学活动4用万用表欧姆档检测二极管二极管是一种重要的电子元器件，电子产品上经常使用它。在日常使用时，我们如何区别它管脚和好坏呢？1.用万用表识别二极管的正负管脚。a.将万用表（指针式）功能选择开关调至欧姆档，校零。b.将万用表红黑色两表笔分别同时接触二极管的两个管脚，读取。再交换红黑色两笔接触的位置，读取电阻值。正常的二极管正向电阻值较小，指针摆幅大；反向电阻值很大，指针不摆动。培养学生识别二极管的能力15分教师介绍具体方法，学生按步骤操作，教师指导，最后得出结果并进行总结概括。序号正向电阻反向电阻比较结果1较小较大相差很大2003∞∞4小大相差较小课堂小结1.二极管具有单向导电性（正向导通电阻小，反向截止电阻很大）；2.二极管的结构、电路符号、引脚；3.二极管的识别与检测方法。4分布置作业1.举例日常生活中的一种半导体和二极管2.预习本章P12~16几种其他类型二极管，并选一种在下节课开始做一个简单说明1分板书设计：二极管1.二极管的特性——具有单向导电性（正向导通电阻小，反向截止电阻很大）；2.二极管的结构、符号和正负极；3.二极管的管脚识别和检测方法。教学反思：1.PPT字体需要适当标准避免字体太小，学生无法集中精力；2.与学生的互动的过程中需多点鼓励学生，激起学生兴趣。