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第四届英语世界杯翻译大赛TheAlternateLifeThealternatelifeistheconsequenceofthecommunicationsrevolutionofthelast30yearsorso.Thereisanother,highlycompetitiveeducationalsystem,opposedinalmosteveryessentialwaytotraditionalschooling,thatoperatesonthechildandyouthfromtheageof2.Ittakesupasmuchofhistimeastheschooldoes,anditworksonhimwithfargreatereffectiveness.Thatsystemisthelinkedstructureofwhichtelevisionistheheartandwhichnumbersamongitsconstituentsfilm,radio,comicbooks,popmusic,sports—andthelifestyles(includingthedrugculture,permissivesex,andsystematizedantisocialconduct)whichthisstructureeitherautomaticallyordeliberatelyproduces.Thisalternativelifeisalife;itisnotadiversion,ahobby,anamusement.Itoffersitsowndisciplines,itsowncurriculum,itsownethicalandculturalvalues,itsownstyleandlanguage.Itworksonchildrenandyouthseveryday,yearafteryear,teachingthem,formingthem,conditioningthem.Anditisprofoundlyopposedtotraditionaleducation.ThereisnowayofreconcilingthevaluesofliteratureorsciencewiththevaluesoftheTVcommercial.ThereisnowayofreconcilingthevisionofferedbyShakespeareorNewtonwiththevisionoflifeofferedbythe“GongShow”.Twosystemsofthoughtandfeelingstandopposedtoeachother.Thishasneverbeforebeenthecase.Theideaofeducationwasneverbeforeopposedbyacompetitor.Itwastakenforgrantedbecausenoalternativeappearedonthehorizon.Buttodaythereisacompletealternativelifetowhichchildrensubmitthemselves.Thisalternativelifeoffersthemheroes,slogans,images,formsofconduct,andcontentofasort—andallruncountertothemessagegivenintheclassroom.Forthefirsttimeinhistory,thechildisrequiredtobeacitizenoftwocultures:thetraditionandthealternatelife.Isitanywonderthatsuchadivisionofloyaltiesshouldresultinthechaosweobserve?Inadeepsense,allourchildren(and,toa第四届英语世界杯翻译大赛degree,ourteachers,ourparents,andourselves)areschizophrenics.Ontheonehandisthereality-systemexpoundedinabook,theidea,theculturalpast;ontheotherhandisthefarmorevividandcomprehensiblereality-systemexpoundedbytelevision,therockstar,thereligionofinstantaneoussensation,gratificationandconsumption.Goodteachers,whenyouquestiontheminexorably,almostalwaysfinallyadmitthattheirdifficultiesstemfromthecompetitionofthealternatelife.Andthiscompetitiontheyarenottrainedtomeet.Thealternatelifehasonespecialpsychologicaleffectthathandicapstheteacher—anyteacher,whetherofwritingoranyotherbasicsubject.Thateffectisadeclineinthefacultyofattention,andthereforeadeclineinthecapacitytolearn—nottheinnatecapacity,butthecapacityasitisconditionedbythemedia.Thisconceptionofthealternatelifeisprobablydebatable,anditcertainlywillnotbeacceptedbyeveryone.Itsclaimtotheinterestofothers,ifnottheiragreement,liesinthefactthatitgoesbeyondthepresenteducationalsystemandtriestolocatetheultimatesourceofourtroublesinthechangesnowagitatingourentireWesternculture.（节选自TheShortProseReader(secondedition)byGilbertH.MullerandHarveyS.Wiener,McGraw-HillBookCompany,1982。题目为本刊所加。）另类生活“另类生活”因缘于过去30年上下的通信革命。青少年从两岁起便开始接受传统教育，但是有另外一种十分具有竞争性的教育体制，几乎在任何方面都与传统的学校教育相对立。它虽然和传统的学校教育占用相等的时间，但却具有更加深远的影响力。第四届英语世界杯翻译大赛个人译文/海南大学外国语学院钮跃增该体制的核心是电视，此外，电影，广播，连环漫画，流行音乐，体育以及该结构有意无意衍生的生活风格（包括毒品交易，放纵的性爱以及系列的反社会行为）也是其重要组成部分。“另类生活”不是消遣娱乐抑或业余爱好，而是一种生活模式。此生活模式有其自成体系的学科和课程，独特的时尚和语言以及独有的种族价值观和文化价值观。它无时无刻不作用于青少年身上，教育他们，形塑他们，约束他们。它与传统教育势不两立，正如文学和科学绝不会与电视广告具有一样的价值观，莎士比亚和牛顿也绝不会与铜锣秀拥有相同的想象力。两种系统的思想和感觉是相悖的。然而以前，这种情况从未发生。传统的教育观念未逢对手，因为那时没有新的理念可替代它，所以人们一直视之为理所当然。但是如今诞生了一种让孩子们臣服的“另类生活”。在此生活模式下，他们有自己的英雄，偶像，口号，行为方式和某种内涵，一切都与他们在课堂上接受的信息相悖。有史以来第一次，孩子们需要成为传统文化和另类文化这两种文化下的公民。为什么他们这种忠实的承担竟然引起我们所看到的混乱呢？从某种程度上来说，所有的孩子都是精神分裂症患者，甚至老师，父母包括我们自己也是。一边是书本中阐释的现实体系、已有理念和文化传统，另一边是电视上传播的更加生动和易懂的体系、摇滚明星、享乐主义和消费主义。当你不屈不挠地询问那些优秀的教师有什么难处时，他们最终会坦言相告，困难来自随“另类生活”而来的竞争压力，而他们从未接受过迎接这种竞争的训练。“另类生活”具有一种妨碍所有老师的心理效应，无论是教写作还是其他基础科目的老师都在所难免。这种心理效应使学生的注意力下降，并且导致他们学习能力衰退，所谓的学习能力不是他们先天的那部分，而是受制于媒体的那部分。“另类生活”的概念或许还存在争议，当然并不是每个人都能够接受它。即使有人可能不认可，它的要求实际上也是为了他们的利益，这基于以下事实：它超越了现行的教育体制，并试图找出正在动摇整个西方文化的罪魁祸首。另类生活第四届英语世界杯翻译大赛大赛一等奖/厦门大学刘丹译译/刘丹〔1〕另类生活是过去约30年来通信革命的产物。目前，有一种极富竞争力的教育体系，其所有基本要素几乎都与传统教育背道而驰，但它却影响着2岁以上的青少年儿童。孩子们接受该教育的时间与待在学校的时间相同，并且受该教育的影响要比学校教育深远得多。〔2〕这一体系是一个相互联系的综合体，以电视为中心，包含电影、广播、漫画、流行音乐、运动以及该体系自觉或不自觉造成的生活方式（包括毒品文化1、放任的性行为2和有组织的反社会行为3）。〔3〕另类生活不是消遣，不是爱好，也不是娱乐；它确确实实是一种生活。它有自成体系的学科和课程、独有的道德文化价值观以及独特的风格和语言。它日复一日、年复一年地影响着青少年儿童，教导他们、塑造他们、训练他们。并且，另类生活与传统教育截然相反。文学或科学所传达的价值观与电视广告所传播的价值观不可调和。同样，莎翁或牛顿所阐述的视界与“铜锣秀”4展现的视界水火不容。这两种思想感知体系相互对立。〔4〕以前，这种情况从未发生过。传统教育理念在过去不曾受到任何挑战。人们想当然地接受它，因为没有其它的教育理念出现在人们的视野中。然而现在，一种完整的另类生活正让孩子们惟命是从。它向孩子们展示了英雄、口号、影像、各种行为模式以及粗制滥造的内容——所有这些都与课堂上传递给他们的信息相去甚远。〔5〕有史以来，孩子们第一次需要成为两种文化的公民——传统生活与另类生活的公民。我们所观察到的混乱正是这种效忠分裂导致的，这还用得着怀疑吗？从更深的意义上说，所有我们的孩子（在某种程度上，我们的老师、父母以及我们自己）都是精神分裂症患者。一方面，面对的是课本、传统教育理念和文化传统所阐释的现实；另一方面，接受的是电视、摇滚明星、以及对一夜成名、即刻满足和快速消费的信仰所阐释的更加生动全面的现实。〔6〕当受你不依不挠地询问那些优秀教师有什么难处时，他们到最后几乎总会承认他们的困难源于另类生活的竞争。而他们所受的培训还不足以应对这样的竞争。另类生活会产生一种心理效应，使得任何一位老师——不管是写作老师还是任何一门基础学科老师——感到为难。这种心理效应即学生注意力下降，从而导致学习能力下降。这里所说的学习能力不是天生的那部分能力，而是受媒体影响的部分。第四届英语世界杯翻译大赛大赛一等奖/厦门大学刘丹译〔7〕另类生活这一概念或许颇具争议，当然也不会为所有人所接受。它之所以引起人们的兴趣（如果说不是获得人们的同意），是因为这一概念超出了现行的教育体系，并努力在动摇整个西方文化的变化中寻找问题的根源。1.美国影响深远的嬉皮士颓废派运动时期，大量的吸毒者特别是青少年吸毒者在美国出现，随之在整个西方国家出现，接着产生了一种与主流文化相对立又并存的亚文化形式，这便是毒品文化