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大学生心理健康教育一颗开花的树如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求佛让我们结一段尘缘佛於是把我化做一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终於无视地走过在你身後落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心大学生心理健康教育谈谈你对爱情的认识问题一：如果让你给爱情下个定义，你会怎样去定义她？问题二：你认为什么样的爱情观是健康的，什么样的爱情观是不健康的？大学生心理健康教育爱情是一个坑人的家伙，你对它毫无保留的付出，而结局还会让你心甘情愿，毫无怨言。———大学生语大学爱情不要想得那么美好，寂寞时找个伴儿，毕业后一起失恋。———大学生语大学生心理健康教育（一）爱情的特征条件性爱情是有条件的，不是无条件的，世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。无私性爱情是不附加任何功利条件的，强调无私的倾心与给予。大学生心理健康教育专一性爱情的本质特征是狭隘性，它只能容纳下两个人的空间。过程性爱情的过程是一个人性格的陶冶过程，人因为懂得爱，懂得怎样处理爱而成熟。可变性爱情是一朵最美丽的花朵，但同时也是一朵最绚丽的花朵，需要经常培植。大学生心理健康教育有一则俄罗斯的美丽的爱情神话比较形象地说明了爱情在人生每一个阶段的不同内涵：在上帝创造人类时，他在地球上播下了一切有生命的种子。并教会人类延续自己的后代，生出和自己同样的人。他把土地分给一个男人和一个女人，告诉他们怎样搭窝棚，给男人一把铲子，给女人一捧种子，然后对他们说：你们在一起过日子，延续后代，我要办事去了，一年之后我再来，看看你们的情况怎么样。整整一年之后，上帝和大天使加弗利尔回来了，他们看见这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿。这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，上帝从他俩的眼神里看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过了上帝自己所创造的蓝天、太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以致惊呆了。他向大天使加弗利尔问道：这是什么？大学生心理健康教育这是爱情。加弗利尔回答。什么是爱情？“大天使耸耸双肩，他无法回答。上帝走向这对男女，问他们什么是爱情，但是他们也无法向他解释，于是上帝恼火了，他说：那好吧！我要处罚你们！从即刻开始，让你们变老，你们生命的每一个小时，都要消耗一点你们的青春和精力。五十年后我再来，看看你们的眼神里还能表现出什么！“五十年后，他和大天使加弗利尔又来了。他看见了一座非常好的小木屋代替了原来的小棚子，草原上建起了花园，地里的庄稼已经熟了，儿子们正在耕种，女儿们正在收麦，孙子们正在绿草地上玩耍。在小木屋门前坐着一个老翁和一个老妪，他们时而看看红色的朝霞，时而又彼此望望。上帝从他们的眼睛里看到了更加美丽和更加强大的力量，而且好像又增添了新的东西。大学生心理健康教育“这是什么？”上帝问大天使。忠诚！大天使回答说，但是他还是不能解释。这次上帝更加恼火了，他说：你们为什么没有老多少，那好吧，你们的日子不长了，以后我再来，看看你们的爱情将变成什么？“三年后，他与大天使又来了。那个老妪已经去世，老翁坐在小山坡上，一双眼睛里呈现出非常忧郁的神色，隐藏着巨大的悲哀，但是仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西。这又是什么？他问大天使。心头的记忆。大天使回答。上帝手握着自己的胡须，离开了坐在小山坡上的老翁，面向着金黄色的麦田和红色的朝霞，他看见在金色麦穗旁边站着一些青年男女，他们时而看看布满红色彩霞的天空，时而又彼此看看……。上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了。从此以后，人就成了地球上的上帝。大学生心理健康教育恋情：主要指激发人的生理唤起的情感，这种唤起可能是性的唤起，也可能是其他需要。然而无论唤起的原因是什么，没有恋情就不会产生浪漫的爱情关系。恋情是决定爱情强度关系的首要元素，因此，性吸引会激发强烈的爱情。承诺：指你所做出的与另外一个人相爱或相伴的决定，以及你信守这一承诺的程度。在你结识一个人之前，你对此人没有任何承诺。在你们相识以后，承诺就会不断地增加，但到了一定的水平也会停止。之后，随着两人之间关系的发展，信守承诺的程度会发生起伏变化。当两人之间的关系遇到严重麻烦时，彼此的承诺会急剧下降。大学生心理健康教育爱情的八种组合浪漫型组合：恋情加亲情亲情型组合：有亲情，缺乏恋情和承诺虚幻型组合：恋情加承诺，缺乏亲情恋情型组合：有恋情，没有亲情和承诺伴侣型组合：亲情加承诺，缺乏恋情承诺型组合：有承诺，没有亲情和恋情。完满型组合：恋情、亲情和承诺的结合。无爱型组合：爱情的三元素都不具备。大学生心理健康教育大学生心理健康教育（二）大学期间处理爱情问题的基本原则不要太功利，渗透太多的功利和欲望往往会使爱情变质，失去应有的味道。不要太勉强，强拗的瓜不甜，爱情还是要讲究一个“缘”份，不是你的，就不要勉强。不要过早地陷入恋爱之中，特别是人的自我意识还没有完成形成和成熟的时候。不要太担心，每个人都会有属于自己的港湾。用同学们自己的话就是“天涯何处无芳草”。大学生心理健康教育１）理性的原则正确处理爱情与学业的关系，只有事业发展了，爱情才有所依附。２）适度的原则爱情的表达方式要自然、含蓄、适度。[案例讨论]2005年11月7日《中国青年报》“玲，你回来吧！我爱你！”短短8个字，一名普通的爱情表白，然而当它无数次地重复出现在你眼前时，就显得不那么“普通”，近日吉林大学的学生发现，一夜间，学校主干道两侧的树木上，都被人系上了写有这句话的字条。萧瑟秋风中，数十张字条翩翩起舞，颇为壮观，过往行人无不议论纷纷。大学生心理健康教育有知情人透露，写字条的是法学院研究生小张，记者联系到小张时，他淡淡地说：“纯粹只是一种情绪表达，4年的感情我觉得太长了，我需要一个明确答复，她却始终逃避，所以我采取了这种方式。”至于这种做法是否妥当，他表示，完全没有考虑到后果，“只是想到就做了”。恋爱似乎是大学里的一道永恒风景，为博取意中人的欢心，众多学子煞费苦心，校园中近两年来经常出现许多大胆的求爱方式。比如，在对方窗下点起蜡烛，大声喊叫；将999朵玫瑰摆成心形，放在对方门前；让同学、朋友组成自行车队，每辆自行车都竖起“某某，我爱你”的纸板，开饭时便不停地在食堂门前循环穿梭；更有甚者，竟然发动全楼同学，让他们在某一时间将宿舍的灯组成英文“ILOVEYOU”的形状，以向对楼女生表示爱意。大学生心理健康教育对这些五花八门的求爱方式，很多旁观学生大为赞赏，认为其“新颖、热烈、浪漫、真诚”，但也有人认为其“露骨、夸张、另类、做作”。你认为呢？３）信任的原则信任是对恋人的尊重，是个人有安全感的标志，同时也是一种积极的情感力量。４）宽容的原则当你在未选定对象之前，要睁大眼睛；当你确定恋爱关系以后，要能宽容恋人的不完美。大学生心理健康教育学习要点1、对大学生的恋爱心理有正确的认识2、形成健康的恋爱观大学生心理健康教育爱情的心理结构1、亲密（情感成分）伴侣之间心灵相近、相互契合、相互归属的感觉2、激情（动机成分）强烈地渴望与伴侣结合，促使关系产生浪漫和外在吸引力的动机，也就是与相关的动机驱力3、承诺（认知成分）短期的部分是指个体决定去爱一个人，长期的部分是指对两人之间亲密关系所做的持久性承诺大学生心理健康教育爱情的类型1、喜欢（只包含亲密成分）2、迷恋（只存在激情成分）3、空洞的爱（只有承诺的成分）4、浪漫的爱（结合亲密与激情）5、友谊式的爱（亲密和承诺）6、昏晕的爱（激情加上承诺）7、无爱（三种成分都没有）8、完美的爱（亲密+激情+承诺）大学生心理健康教育爱情的类型1、性本能之爱（建立在理想化的外在美之上）2、游戏之爱（视爱情为游戏，重视过程，即使不喜欢也可以交往）3、友谊之爱（相信爱情从友谊而来）4、实用主义之爱（重视实用性）5、依附之爱（具有强迫性和占有性）6、利他之爱（无私，无条件的爱一个人）大学生心理健康教育第一节大学生恋爱心理的发展及其表现1、交往对象的特定性。2、相互爱情的浪漫性。3、感情交流的深刻性。4、对爱恋对象的占有性。5、追求过程，不注重结果6、观念开放，道德意识淡薄7、爱情受挫能力差大学生心理健康教育第二节大学生的爱情与婚恋观（一）生理发育成熟（二）情感需要（三）从众心理（四）社会和家庭的影响（五）价值观念的变化（六）外来文化的影响（七）引导失误一、大学生恋爱的动因大学生心理健康教育1、浪漫色彩浓厚2、自主性较强3、盲目性较大4、公开性5、情感随意性第二节大学生的爱情与婚恋观二、大学生恋爱心理特征（一）大学生恋爱的特点大学生心理健康教育1、慰藉型2、友情型3、理想型4、志趣型5、功利型6、情欲型第二节大学生的爱情与婚恋观二、大学生恋爱心理特征（二）大学生恋爱的类型大学生心理健康教育1、相似性原则2、相同性原则3、互补性原则二、大学生恋爱心理特征（三）大学生的择偶心理特点大学生心理健康教育大学生择偶观有以下一些具体表现：第一，在选择对象时注重对方的品德和个性特第二，在美的要求上比较高，尤其是男大学生对女性的外表美比较强调。第三，对家庭社会条件也比较重视第二节大学生的爱情与婚恋观二、大学生恋爱心理特征（三）大学生的择偶心理特点大学生心理健康教育1、提倡志同道合的爱情。2、摆正爱情与学业的关系。3、懂得爱情是一种责任和奉献。三、大学生恋爱心理的调适（一）树立正确的恋爱观大学生心理健康教育1、学习对挫折的“问题定向性应付”，即通过增强理智感、分析原因、寻找解决问题的方法和途径来应付挫折。2、学习对挫折的“情绪定向性应付”，即通过适当的情绪调节和转移，来解轻痛苦。三、大学生恋爱心理的调适（二）提高恋爱挫折承受能力大学生心理健康教育1、亲昵过度2、三角恋爱3、婚前性行为三、大学生恋爱心理的调适（三）矫正恋爱中的不良行为大学生心理健康教育健康的爱情观不痴情过分，不咄咄逼人，不显示自己的占有欲，能够充分尊重对方，给予比索取更使自己感到高兴，以对方的幸福为自己满足，是彼此独立的个性的结合。大学生心理健康教育不健康的爱情观过高的评价对方将对方的人格理想化一味的要求对方表露爱的情怀缺乏体贴怜爱之心只表现出强烈的占有偏重于对外表的追求猜疑、控制和嫉妒大学生心理健康教育《拥有完美的爱情》与另外一半在一起的时候，你感到安全快乐，分离的时候也并不悲伤、怀疑、懊恼和孤独；你们相互鼓励，实现梦想，发挥自己最大的潜力，你慷慨付出，想为你的另一半付出一切，也愿意为周围的人付出！大学生心理健康教育大学生的爱情三步曲1、好感好感是指在人际交往中所产生的一种彼此欣赏的情感体验。2、爱慕男女之间在好感的基础上，经过对对方的爱好、志趣、性格、为人等各方面的更多的了解，而产生的更深刻的情感体验，以致这种内在感情使人心旷神怡，萌发了解希望与其结合的强烈情感倾向，并在理智支配下，发展成对对方的爱慕之情。3、相爱男女之间单方面的爱慕还不是爱情，只有相互爱慕，爱情才能建立。在恋爱中，从单方爱慕到互爱，有时可能是同步到来，有时也可能是异步的，或者还会经受一些波折与非难，但只要双方心心相印，无论是谁首先打开自己的心扉，最终都会赢得对方的回，开出绚丽多彩的爱情之花。大学生心理健康教育故事之一某大学英语系的一位女学生，爱上了同班一名高大英俊的男同学。可男同学有一位中学同学的恋人，女生每日痛苦地注视男生和他的恋人在校园散步，独自黯然神伤。不久男同学和恋人分手，女生兴奋不已，随即向男同学吐露了心中的秘密。两人很快共浴爱河，一起读书，一起散步，惹得人人羡慕，公认他们是理想的一对。不料天有不测风云，大四时一位美国留学生爱上了这位南国少女，每天都来她的宿舍看她。男生有一天和这位美国学生在女生宿舍里展开谈判，他的爱情终于敌不过“绿卡”，曾那么爱慕他的女生还是投入了美国学生的怀抱，毕业后就跟美国学生移居美国。留下伤心的男生十年后还未结婚。对于她们来说，爱情不过是通向