《应有格物致知精神》

应有格物致知精神丁肇中1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的论证方法。3.联系学习实际，培养科学实验精神。学习目标作者简介：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。作者简介实验物理学家诺贝尔物理学奖得主美国科学院院士1991年10月，在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上，这位最具实验力，最善于观察现象的实验物理学家以朴实而诚挚的语言发表了精彩的演讲，他以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，诚恳地呼吁我们应该具有”格物致知精神“，要通过不断实践和体验去探求知识与真理。1、作者怎样解释“格物致知”？2、请找出能表明作者观点的句子。本文的论点是什么？3、本文的结论是什么？4、理清课文结构。方法：用圈点批注的方法；自读中质疑，同桌互助。作者所说的真正的“格物致知”是一种什么精神传统教育中“格物致知”的目的《大学》中所说“格物致知”的含义真正的“格物致知”精神在科学上的意义你“格物致知”的故事提出论题分析问题得出结论怎样学习自然科学。（1）中国传统教育的弊病。（2—5）实验精神在科学上的重要性。（6—12）要有真正的格物致知精神，即实验精神。（13）论证结构本文关键词：文章中用到哪些论证方法？论证方法举例论证道理论证王阳明“格”竹（4）中国学生轻视实验（11）自己在美国大学读书的体验（12）格物致知真正意义被埋没的原因（3）实验精神在科学上的重要性（6—10）格物致知的真正意义（13）探讨自己偏重理论探察外界偏重实验科学哲学作者在列举事实时，采用正面事例和反面事例相结合说理的方法，请结合课文内容，完成下列表格。列举事例阐述道理论述角度明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例。实验的过程不是消极的观察，而是积极、有计划的探测。中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策的事例。以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。列举事例阐述道理论述角度明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例。传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己反面事例通过实验了解竹子性质的事例。实验的过程不是消极的观察，而是积极、有计划的探测。正面事例（对比）中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策的事例。中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。反面事例作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历。以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。正面事例你具备“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。中国教育真的不重视实验精神吗？贺知章《咏柳》苏东坡《题西林壁》孔子……神六神七【品析语言】下列句子中加点的词能否删掉？为什么？（1）中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。（2）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。阅读课文，完成下列练习1.中国传统教育里格物致知是什么意思作者所体会到的格物致知的真正意义是什么(4分2.请用简洁的语言概括文中的一个事实论据,并联系上下文说说它的作用.(4分)事例:作用:3.从你平时的语言积累中摘录一句名言,以论证应有格物致知精神这一观点.(2分)4.请结合选文内容,以学习实际为例,说说我们为什么需要格物致知精神(5分)中考链接丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目——L3实验室大型正负电子对撞机加速器使用的环状隧道，位于地下50至170米之间，周长27公里，规模在世界上独一无二由中美等国家共同研制的阿尔法磁谱仪这是为了在外层空间寻找反物质、暗物质以及研究宇宙射线实验研制的首台太空磁谱仪。该实验由丁肇中教授主持，中国承担关键部件——永磁体系统的研制。丁肇中教授丁肇中教授