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10.《纸的发明》教案【教学目标】1.认识“创、携、蔡、伦”等9个生字，会写“术、伟”等12个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，能正确读写“造纸术、伟大”等30个词语，掌握“鲜、累”两个多音字。2.能正确、流利地朗读课文。3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。4.能解释蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会的促进作用。5.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。【重点难点】能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、联系生活，谈话导入1.纸广泛存在于我们的生活之中，你对纸有哪些了解？来说一说吧！(学生交流自己知道的纸)2．出示“资料袋”——纸的家族。3．揭示课题。你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？今天我们就学习课文《纸的发明》，让我们到书中去寻找答案。二、初读课文，学习词语1．学生自由朗读课文，出示自读要求：(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字：①认读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。(4)思考：课文的主要内容是什么？2．检查自读情况。(1)出示词语：贡献保存蚕茧篾席薄片麻纸改进剪碎捣烂纸浆创造携带蔡伦朝鲜欧洲阿拉伯社会积累造纸术一册保存大约经验制造(2)开火车读词语，教师随时正音。“术”读“shù”；“洲”“社”“创”是翘舌音；“册”“蔡”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。(3)识记字形。你又好的方法记住这些字吗？三、再读课文，理清脉络1.默读课文，想想每个自然段的意思，照样子填写下面的图表造纸方法发明以前西汉时代东汉时代后来2.交流早在几千年前：还没有发明纸，人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、木块、竹片上，后来又写在丝帛上。西汉时代：用麻造纸。东汉时代：蔡伦造纸。后来：传到全世界。3.借关键词，说一说纸的发明过程。四、精度感悟，重点突破1.读第二三自然段，思考，在蔡伦改进造纸术之前，人们是用什么来记录文字的？为什么没有被传承下来？小组交流讨论，展示交流。2.读第四自然段，东汉蔡伦是怎么造纸的。“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。”试着用“既……又……”造句。3.为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？讨论交流：蔡伦改进的造纸术造出的纸，有以下几个优点：造纸术传到了全世界,极大地促进了文化的发展.①轻便又好用；②原料容易得到；③可以大量制造；④价格便宜，满足大多数人的需要。用上“因为……所以……”或“……由于……”表示因果关系的关联词语说说蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。4.感受影响力。（1）文章中对造纸术的评价有哪些？（2）同学们，请你关注这句话中的词语“之一”，你想到了什么？对，造纸术是我国的四大发明之一。出示资料，简单介绍中国古代四大发明。小结：是呀，造纸术、指南针、火药、印刷术这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至各国，对世界文明的发展也产生了很大的影响。（3）从第5自然段中知道了什么？我们中国的造纸术传到了世界各地，促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。师补充：中国造纸术取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，推动了欧洲文化知识的普及和发展。（4）说说自己的感受。读出自豪之感。五、规范写字，书写指导1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？交流2.练习写字，教师巡回指导。3.展示评价，互相借鉴。六、板书设计10.纸的发明龟甲兽骨、青铜器笨重竹片恩重不能传承帛轻便、太贵麻纸粗糙蔡伦纸既轻便又好用、价格便宜传承下来