一般拖延量表

一般拖延量表一般拖延量表（学生版）为单因素结构量表，共20个项目，内容涉及学业活动、日常生活行为，如“我通常匆匆忙忙才能按时完成作业”、“我更喜欢提前赴约”等，采用Liker5点式评分法。该量表具有较好的内部一致性信度和再测信度。Ferrari（1992）在检验其心理测量效度后认为，在不同情境中，一般拖延量表（GP）都是测量拖延行为的有效工具。题号内容非常不符合基本不符合中性或不确定基本符合非常符合1我经常在做几天前就已经打算要做的事情ABCDE2我在要交作业之前才完成它ABCDE3读完借阅的书籍之后，不管是否到期，我都会立即归还给图书馆ABCDE4早晨到了起床时间，我总是马上就起来ABCDE5信写完后，我可能会放几天才寄出ABCDE6我总是迅速回电话ABCDE7即使是非常简单、容易完成的工作，我也很少会在几天内做完ABCDE8我通常能迅速做出决定ABCDE9我总是推迟必须要做的工作ABCDE10我通常匆匆忙忙才能按时完成作业ABCDE11外出时，我总是提前做好准备ABCDE12在为最后期限做准备时，我经常浪费时间做其他事情ABCDE13我更喜欢提前赴约ABCDE14我通常在作业布置之后很快开始做它ABCDE15我通常提前完成任务ABCDE16我似乎总是到最后一刻才去选购生日或节日礼物ABCDE17即使是必需品，我也通常拖到最后一刻才买ABCDE18我通常会完成一天内计划好的所有事情ABCDE19我经常说“明天再做”ABCDE20在晚上娱乐休闲之前，我通常会处理好必须完成的所有任务ABCDE一般拖延量表(GeneralProcrastinationScale,GPS)由Lay于1986年编制[6]，共20个项目，采用Likert5点式评分法。研究表明此问卷在我国大学生中有着良好的适用性[7]，本研究采用以往应用于大学生的问卷条目，其的Cronbach’sa系数为0.807，分半系数0.808，同样表现出良好适用性。评分标准：计算量表得分按高低分排序，以拖延分值的高低15%作为被试筛选标准，确定出高、低拖延者，通知其在另外时间参加行为实验与问卷调查。高低拖延者的冲动性特征与延迟折扣差异研究(此论文里有中英文版)