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2014年中考记叙文阅读复习品读与赏析•“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。•欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。•了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”课标要求近五年中考试题回顾一、近几年中考记叙文句子类试题出题类型及分值设置。时间文题原题再现考点分值2013《放学》9．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。词语理解句子修辞细节描写4分2012《桥在水上》10．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。细节描写3分2011《漓江情韵》11．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。句子修辞3分2010《寻找妈妈的寻人启事》10.第13段加点词语在表达上的好处。11．第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。12．第16段中画波浪线句子的含义。词语理解句子作用句子含义4分3分2分2009《前方遭遇塌方》3．第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。句子修辞3分品读仔细阅读、品味。通过反复的吟咏，理解字词句段的含义。“读”要读出语气、读出感情。“品”要品出含义、品出感情、品出思想。品读与赏析例句：要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？我会把面包撕成一条一条，跟空中小姐要一杯热牛奶，然后把一条一条面包浸泡牛奶，让他慢慢咀嚼。赏析：从字面理解就是欣赏分析，重在分析，只有分析透彻才能达到欣赏的目的。品读与赏析赏析句子的方法：（一）抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。例如：2012年《桥在水上》从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人抱在一起。赏析的方法示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语（体现细节的词语，1分）细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。（具体分析，2分。言之成理即可。共3分）例如：《如果》第④段划线句子语言生动，富有感染力，请从修辞手法和用词两个角度作简要赏析。唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。赏析的方法词不离句，句不离段“连根拨起”“弃置”“陌生的荒地”等词语，生动地写出了“他”因战争流离失所、背井离乡的境况，表现了战争的残酷，突出他的不幸遭遇，表达了作者对老伯伯的深切同情。（二）从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。赏析的方法《如果》一文：11.第④段划线句子语言生动，富有感染力，请从修辞手法和用词两个角度作简要赏析。（4分）唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。运用比喻的修辞方法，把战争比作飓风，生动形象地写出了战争的突然和猛烈。2009年《前方遭遇塌方》第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处？请结合文意加以分析整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。赏析的方法运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险(答出修辞手法，1分；结合文意分析，2分。共3分)2013年《放学》：品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句（相关语句，1分），运用反复的修辞方法（修辞方法，1分），突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。（分析，2分，共4分）赏析的方法（三）从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。赏析的方法《如果》：⑤我不敢看他，因为即使是眼角余光瞥见他颓然的背影，我都无法遏止地想起自己的父亲。承上启下（过渡）（1分）；由（承接）上文对独自返乡的老伯伯的描述，引出下文对想象中陪父亲返乡的情景的描述（2分）赏析的方法（四）从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。《地下森林断想》：那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布:我是森林!赏析:小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏和赞美之情。《寻找妈妈的寻人启事》：第13段加点词语在表达上的好处。可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。赏析的方法（五）从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。赏析的方法《寻找妈妈的寻人启事》：第16段中画波浪线句子的含义。要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？（反问句）委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心．从现在开始，及时回报父母。《蒲柳人家》：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。这段文字长短句结合使用，句子对仗工整，生动传神的写出了一丈青大娘这一巴掌的威力之大，读来令人如闻其声，如见其人。赏析的方法（六）从描写手法的角度赏析。人物描写手法有正面描写（外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等）侧面描写和细节描写。通过对人物描写的品读，了解人物的心理、性格和思想感情。《放学》：品读第⑦-⑩段，从细节描写方面，结合相关语句进行赏析。第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句（相关语句，1分），运用细节描写（细节描写，1分），侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（分析，2分。共4分）赏析的方法《如果》：12.作者把想象中陪父亲返乡，一路照顾父亲的每个细节都写得极其细致，这样写是否过于繁琐？请结合其中一处细节，谈谈你的看法。（4分）答：不繁琐（1分）。如第⑧段，作者不厌其烦地把想象中非常认真地陪父亲说话的情形写得极其细致（内容概括，1分），特别突出“我”对父亲的耐心和体贴，表达对父亲的无限思念及失去父亲后的伤痛（思想感情，2分）。赏析的方法题目要审清品读要细微角度要找准分析要透彻用词要准确表述要规范答题技巧“六要”法则一、《我为白菜狂的日子》莫言1、文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，找出这些词语，并说说它们表现了母亲怎样的心理？（4分）12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。检测练习本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词（2分），生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。（2分，大意正确即可，但没答出“不想卖又不得不卖”的意思扣1分）2、作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？（4分）“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。（一点1分，注意加点词语，大意正确即可）检测练习3、文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？（4分）那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。检测练习1、表现了这棵最小的白菜长成不易。2、表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱。3、推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫。4、也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。检测练习二、《手》文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句（B）的表达效果（2分）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。（手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手”或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分）检测练习认真阅读：《天使的礼物》《谁能让我忘记》作业完成第2、3、4题。