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Grade7Unit4Don’teatinclassSectionA(1a-2c)一、TeachingAims（教学目标）1.Topic（话题）：Rules2.Functions(功能)：Talkaboutrules:Don’teatinclass.Wecan’teatintheclassroom,butwecaneatinthedininghall.Wemustbeontime.3.Structures(结构)(1).Imperatives(Don’t):Don’tfight.(2).Canforpermission:Canwelistentomusic?Yes,wecan./No,wecan’t.(3).Modalverbsmust:Wemustbeontime.4.Wordsandexpression(词汇)Curriculumwords:rule,hall,arrive,listen,fight,wear,outside;Usefulexpressions:arrivelateforclass;beontime;runinthehallways;listentomusic;inclass;eatinthedininghall;wearahat;5.EmotionandStrategy（情感及策略）：提高学生遵守校纪校规的思想意识；根据常识预测听力内容;能将目标语言运用在真实语境中。6.Culture（文化知识）：了解中外不同或相同的校规；二、StudentsAnalysis(学情分析)七年级下半学期的学生已经有四年的学习英语的体会和实践，大多数学生具有较丰厚的语言积累和知识储备。在此之前，他们对祈使句没有系统的概念。但是有初一上基本语法的铺垫，学生不难掌握祈使句的肯定及否定形式。本单元要求学生谈论学生在学校中的规章制度。内容贴切学生实际生活，有丰富的语境，利于激发学生学习兴趣。并且在学习英语中，可以适当穿插遵守校纪校规的情感教育，根据《中华人民共和国教育法》第43条规定，遵学校规章制度是每个学生在校学习的义务。三、Importantanddifficultpoints(教学重难点):1、教学重点：掌握常见的短语和表达法，以及谈论规章制度需要的语言结构，包括祈使句及否定形式、情态动词can表达许可、情态动词must表达义务。2、教学难点：掌握常见的短语和表达法及can与can’t表达许可的用法。四、Teachingtools(教学工具):Acomputer五、Teachingmethods（教学方法）：1、创设情景法2、任务型教学法六、Teachingprocedures（教学过程）：1.Warm-up（课堂热身）(1).Greettheclass.(2).Aquickresponse.Askthefollowingquestions,studentsanswerYesorNoandstandupasquicklyaspossible.Let’sseewhoisthequickeststudentintheclass.·Canweeatintheclassroom?·Canwerunintheclassroom?·Canwegettoschoolat7:30?·Canwefight?·Canweplaysoccerintheclassroom?·Canwerideabikeinourschool?【教学设计说明】通过热身活动，顺利导入本单元的主要话题——规则。通过Yes或者No的回答，让学生意识到教室里可以做和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。同时，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件.2.Presentation（呈现新知识）T:Fromyourdiscussion,weknowthatwecan’tdomanythingsintheclassroom.Becausetherearemanyschoolrules.WhataretherulesinLuotuoMiddleSchool?Let’sseetogether.T:Igetuplatethismorning.CanIarrivelateforclass?S:No,youcan’t.T:Yes.Ruleone:Don’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.Showstudentssomesignsorpicturesandlistotherrules:T:Canyouarrivelateforclass?·Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.T:Canyouruninthehallways?·Don’truninthehallways.T:Canyoueatintheclassroom?·Don’teatintheclassroom.Youmusteatinthedininghall.T:Canyoulistentomusicinclass?·Don’tlistentomusicinclass.T:Canyoufight?·Don’tfight.HaveSsreadthesesentencestogether.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，要尽量让更多的学生张口说英语。3.Practice（操练）(1).Let’schant.Rules,rules,somanyrules,Don’tarrivelate,belate;Youmustbeontime;Don’teatintheclassroom;Youmusteatinthedininghall;Don’truninthehallways;Youmustwalk,walk,walk,walk;Don’tlistentomusicinclass;Don’tfightandbefriendlytoothers;Followtherules,begoodstudents.(2).Guessinggame:Listsomerulesontheppt.Twostudentsmakeupapair.Oneactstherulesoutandtheotherguesswhataretherules.Whichpartersarethegreatest?·Don’tarrivelateforclass.·Don’truninthehallways.·Don’teatintheclassroom.·Don’tlistentomusicinclass.·Don’tfight.·Don’tplaysoccerintheclassroom.·Don’tplaycomputerintheclassroom.·Don’trideabikeintheschool.【教学设计说明】这个两个活动不但能使学生的目标语言得到操练，而且可以提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。4.Workon1a（完成1a）(1)T:Lookatin1a.Therearefiveschoolrules.Somestudentsinthepicturebreaktherules.Pleasewritethenumberoftherulenexttothestudent.(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguagelikethis:A:Whichruleishe/shebreaking?B:He/sheisbreakingrule1:_____________________________.【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使祈使句表示规则。5.Workon1b（完成1b）ListeningT:TheyarestudentsinourLuotuoMiddleSchool.ThreestudentsPeter,AmyandMikearebreakingtheschoolrules.Let’slistentotheconversationandfindoutwhatrulestheseSsarebreaking.Writethenumbersafterthenames.【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。6.Practice(练习)(1c)SpeakingT:TodayanewstudentnamedTomcomestoourschool.Hedoesn’tknowtheschoolrules,pleasetellhimtherulesfrom1a.Let’sworkinpairs.Movearoundtheclasswhiletheyarepracticingandofferanyhelptheyneed.Thenaskseveralpairstopresenttheirconversationtotheclassasfollowing:A:MynameisTom.Iamnewhere.Whataretherules?B:Well,wecan’t________.Wemust____________.A:Canwe__________?B:Yes,wecan./No,wecan’t.A:Thankyou.【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。7.Workon2a&2b(完成2a和2b)Listening(1).T:TwostudentsAlanandCindyaretalkingabouttheschoolrules.Lookatthetablein2a.Thereareeightactivities.Studentscandosomeofthem.Canyoureadandguesswhattheycandoandwhattheycan’t.(2).T:Let’slistentothetapeandchecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.Checktheanswerbyreadingthem(3).T:Let’slistenagainandcirclecanorcan’tin2a.(4).Checktheanswersby:Canthey_______________?Yes,theycan./No,theycan’t.Havestudentsanswerthequestions:·Wherecantheylistentomusic?·Wherecantheyeat?·Cantheywearahatinclass?·Iftwostudentsfight,whatwilltheteacherbelike?【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。帮助学生掌握情态动词can和can’t表示许可的用法。8.Workon2c（完成2c）SpeakingStudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.A:Canwelistentomusic,Cindy?B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率.9.DiscussioningroupoffourTopic：Whatc