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臧克家诗人，1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。他的目光始终注视着村野，因而获得了“泥土诗人”的光荣称号。著名诗人、学者、民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗集《红烛》、《死水》。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo读一读qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi知遇相惜亦师亦友1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。知遇相惜亦师亦友青岛闻一多像清华大学校园内闻一多像云南大学的闻一多塑像阅读质疑、自主探究1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.在这两个方面闻一多先生的“说”和“做”又有什么不同呢？（用文中的原句来回答）学者、革命家学者：做了再说，做了也不一定说。朗读课文，并思考以下问题：革命家：说了就做，言论与行动一致。多元互动、合作探究•1、为了突出闻一多先生在学者阶段“说和做“主要特特点，作者选取作为学者的闻一多有哪些主要成就?•2.为了突出闻一多先生在革命家阶段“说和做“主要特特点，作者选取作为革命家的闻一多有哪些事例来证明？•3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）带着以下问题讨论课文，并用笔在文中划出答案。把你划出的答案在你们小组内交流一下，达到共识。•1、为了突出闻一多先生在学者阶段“说和做“主要特特点，作者选取作为学者的闻一多有哪些主要成就?《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》•2.为了突出闻一多先生在革命家阶段“说和做“主要特特点，作者选取了哪些事例来证明？起稿政治传单群众大会演说参加游行示威•3综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。口的巨人，行的高标。学者革命家写《唐诗杂论》写《楚辞校补》起稿传单大会演说说了就做敢说敢做言行一致口的巨人行的高标做了再说做了不说（1-7）（8-18）（19-20）参加游行写《古典新义》?闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。作为学者的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？我从（句子或词语）看出闻一多具有的精神。“学者”这部分的“说”有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。有吹嘘、自诩的意思。这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。“民主战士”这部分的“说”有什么含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。课文结构分析闻一多先生的说和做学者（1-7）为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果民主战士（8-18）投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象.过渡夹叙夹议闻一多先生的说和做作为学者作为民主战士总领本部分第1、2段总结本部分第7段第8、9段总结本部分及全文第19、20段过渡总领本部分找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。夹叙夹议的作用叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？活动一：感悟全文，体会结构美•本文有总说段。如1、2节，开门见山，直接点题，用闻一多先生的“说和做”总领闻一多先生的“作为学者方面”的说和做。•本文有总结段。如19、20节•本文有过渡段。如7、8、9第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象活动二：重点选读，评说形象美闻一多先生是一位的学者（3—6）本文有一位的革命家。（10-18）根据课文内容评说示例：闻一多先生是一位“诗兴不作而研究志趣正浓”的学者用自己的话概括性评说：示例：闻一多先生是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。•闻一多先生是一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。•闻一多先生是一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。•闻一多先生是一位废寝忘食、数十年如一日、终于在学术上取得累累硕果的学者。•本文有一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。•本文有一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。•本文有一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。•本文有一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归变化原因：对社会认识的变化前期：后期：•变化:•共同点:探究课后练习一的问题从学者到斗士言行一致始终如一•3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”大师笔下的大师巨人心中的巨人有的人活着他已经死了有的人死了他还活着—臧克家《有的人》议一议•我们应学习闻一多先生怎样的精神？•闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人拓展延伸–你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？言：一言九鼎、一诺千金、一言既出驷马难追。做：言出必行、言必信行必果。基础达标•诗兴不作：作，起。诗兴不作，不是不作诗，而是写诗的兴致不起、不发。•仰之弥高，钻之弥坚：出自《论语·子罕》，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。弥，更加。基础达标•目不窥园：出自《汉书·董仲舒传》窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志•兀兀穷年：出自韩愈《进学解》辛辛苦苦的一年到头这样做,兀兀,劳苦的样子。穷年,终年,一年到头“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？•“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。•意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？•深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。•“它”指深夜灯火。•引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？•“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。•自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。作业1.阅读闻一多的诗集《红烛》。2.闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。