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六河乡南令小学说课人：唐绍龙六河乡南令小学说课人：唐绍龙《轴对称图形》二、说学情一、说教材三、说教学目标五、说教法、学法六、说教学准备七、说教学过程八、说板书设计四、说教学重难点说教材《轴对称图形》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第七单元的内容，本课是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。说学情四年级学生具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，动手操作、学习能力相对强。教学目标知识与技能:通过观察、操作等活动让学生认识并理解轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。过程与方法:让学生通过观考、实践、发现，亲历知识形成的过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。情感态度与价值观:在探究新知的活动中，培养审美意识，激发学生学数学，爱数学的情感。教学重点掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。教学难点准确找出轴对称图形的对称轴。课件尺子米奇的头像轴对称图形图片常见几何图形剪刀尺子已学过的各种平面图形纸片一份教师（组织引导合作）学生（主体）放探导激学后交流合作合作交流中学学中玩玩中学一、创设情境、激发兴趣教学过程教学过程二、主动参与、探索新知直观感知抽象概念深化探索直观感知这些图形有什么特点？李天王李逵张飞图形的两侧分别对应相同抽象概念播放一段剪纸视频让学生观看。部分学生作品展示沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，折痕所在的这条直线叫做对称轴。下面哪些图形是轴对称图形？它们各有几条对称轴？深化探索作业布置课堂小结板书设计