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第十章班级活动的设计与组织-第二节班队活动的组织形式一、主题教育活动主题教育活动是指在班主任或辅导员的指导下，根据学校教育的计划，针对学生的实际情况提出一个主题，围绕这一主题而进行的教育活动。其主要形式有：主题班队会、主题报告会、主题座谈会和主题伦理性讲话。这里以主题班队会为例着重阐述设计、组织和指导这些主题教育活动的一些基本要求。开好主题班队会需要做好如下工作。（一）确定鲜明的主题主题是主题班队会的灵魂，开好主题班队会首先要确定鲜明生动的主题。必须把思想性和针对性作为班队会选题的宗旨，使教育活动具有生动的教育性和感染力。因此，既要准确把握学生的实际思想，又要充分领会社会对学校教育的基本要求，把二者紧密结合起来，使主题班队会既能满足学生的心理需要，引起他们的兴趣，又充分体现教育性和趣味性，达到寓教于乐的目的。（二）制定周密的计划一般来说，在学期或学年之初，班主任或辅导员就要根据学校教育的要求和班队的实际情况对一个学期或学年的主题班队会作出安排，大致勾勒出活动的计划，但具体到每一次班或队的主题会，则要与学生共同讨论后作出更为周密的计划。1、给活动起一个好名称。班队会的主题确定以后，给活动起一个什么样的名称，会影响到活动的成效。一般来说，这个名称要反映主题，能充分体现主题对活动的要求。主题名称切忌政治化，要直观、醒目、生活化、趣味化，使学生闻其名便有亲近之感。2、确定活动的形式。好的主题班队会必须有好的形式来表现。主题班队会的形式依据内容的不同有不同的种类。例如：（1）演讲。这种形式的特点是以学生的活动为主，能充分调动学生参与活动的积极性，锻炼学生的多种能力，收到相互影响，相互促进的效果。但是这种活动由于是以学生的语言表达和组织能力为基础；因此，只适合小学高年级学生采用。（2）报告。这种形式适合于各个年级的学生，可根据主题要求不同，聘请不同的人士做相关的报告，如英模报告会就是常用的一种方法。（3）竞赛。可根据学校、家庭、社会的情况，结合学生的思想、学习、生活，组织专题竞赛，让学生在竞赛中学习知识，受到教育。（4）表演或观看录像，可围绕某一主题，对学生进行形象化的教育。另外，还有座谈、辩论等形式也都可作为主题班会或主题队会的形式。3、确定活动的时间和活动的场所。活动场所事关教育氛围。对于比较严肃的主题，最好选择安静、少干扰的室内进行。对于形式活泼的内容，则可选择在开放式的场所。4、确定参与人员的不同角色。活动由谁主持，哪些人发言，是小组式还是个人式等等，在活动计划中都要有说明，有安排。（三）做好充分的准备准备过程本身就是一个教育过程。计划是以文字的形式描述活动的程序和安排的过程，而准备则是计划实质性的落实阶段。因此，准备有两个方面。1、物质准备。包括选择场地，落实场地器材，布置会场。2、人员准备。主要是对活动中的人员职责、角色进行分工。这个分工是要尽量体现职责和角色的公平性，尽量给每一个学生都有承担活动所要求的角色的机会，做到人人有岗位，个个有职责，既发挥特长，又尽自己的义务。尤其是对后进学生或集体观念不强和有特殊才能的学生，更要给他们分担一定的工作，为他们创造表现、锻炼和受教育的机会，使他们在活动中增强责任感、自尊心和自信心。（四）举行主题班队会活动在做了充分准备工作的基础上，把富有感染力的情境，新颖有趣的形式和具有针对性的主题紧紧地结合在一起，举行主题班队会。在活动过程中，应以学生为主体，教育者起引导作用，使活动全过程形成一个“动之以情，晓之以理，启之以思，导之以行，持之以恒”的良性流程。（五）总结巩固成果班队会教育活动结束以后，应与学生一起对活动的实施情况和结果进行分析总结评估，肯定成绩，找出不足，巩固班队会活动的成果。有的班主任要求学生将主题班会写成日记或作文，或出墙报，以加深学生的印象。这些都是比较好的可供借鉴的成果巩固形式。二、班队例会班队例会是指以班或队为单位，通过会议形式，对学生进行常规教育。它的类型一般有：班务会或队务会、民主生活会、月会、晨会等。（一）班、队务会的组织1、班、队务会的含义与作用。班、队务会是由班委干部或队委干部定期组织的，由全班同学或全体队员参加的例会。召开班、队务会具有如下作用：（1）可以端正学生的思想认识，宣传党和国家的路线、方针、政策，定期对学生进行思想道德教育，是引导学生正确认识理想和现实之间关系的良好途径。（2）班队工作者可以通过召开班、队务会，了解学生思想动态，了解班队工作开展情况，通过与学生的交流，找出自己工作上的成功和不足之处。（3）有利于统一全体同学的思想，部署班队工作，决定班队集体行动，有助于发扬班、队集体的民主作用。（4）班、队务会也是开展批评与自我批评，增强学生自我教育的能力，充分发挥班队集体的整体功能的有效教育活动形式。2、班、队务会的内容。班、队务会作为研究班队工作，引导全体同学对班队实行民主管理的活动形式，通常包括以下内容。（1）班队工作规划会。主要是在开学之初，对班队一个学期的工作目标作出计划，交由全班或全队学生酝酿讨论并最终通过。如在班务会中，常常要制定班级公约、卫生制度、作业制度等。（2）班队常规会。班队常规会是定期举行的班队例会。目前中小学一般每周召开一次班级常规会，由班主任组织全班学生对上周的学习、思想道德方面的表现进行总结，并提出下一周的工作要求。（3）学期工作总结会。主要是对照学期之初的计划，回顾一个学期的工作，从中肯定成绩，找出不足。另外，我国现行教育实践中，班务会还包括了确定班级干部和评选先进人物等内容。这里需要说明的是，人们逐步倾向于认为班级干部应采用轮岗制，选优也要尽量能做到全面考虑学生的发展，而非只看学生的学习成绩。班、队务会的召开一般来说是按确定主题、做好准备、组织会务、进行小结等步骤展开的。（二）民主生活会的组织民主生活会是针对学生集体中出现的某些错误或不良倾向而召开的，以批评与自我批评为主的班级例会。1、民主生活会的形式与要求。民主生活会有两种形式：一是班委会或队委会里的民主生活会，二是班级全体学生或少先队全体队员参加的民主生活会。召开班委会或队委会成员民主生活会的目的，主要是针对班队干部的一些缺点而开展批评与自我批评。通过班、队委会的民主生活会，每一个班、队干部都认识自己的不足，切实改正，形成一个积极向上、团结的集体。对中小学生而言，其身心正处于不断完善发展的时期，自我意识尚处于初步发展阶段，班队工作者要多加引导，既有利于克服缺点，又要能激励进步。班队的民主生活会是对全体学生进行教育的有效途径，也是班队形成正确舆论和良好班风，建立良好集体的方法。召开全体学生的民主生活会首先要求班主任和辅导员要充分、深入地了解学生的整体状况，了解每一个学生的思想状况、日常行为表现，同时要帮助学生通过自我批评和相互之间的批评找差距，促进步。特别要引导学生正确对待自己和对待别人，注意批评与自我批评的恰当性、公正性、客观性。其次，班队民主生活会不是以批评与自我批评为目的，而是通过批评与自我批评，找出改进的方法与措施，得到提高。因此，班主任或辅导员必须注意引导学生找出改正的方法。2、民主生活会的步骤。民主生活会一般分四步进行。（1）寻准焦点，确定重心。召开民主生活会一定要先找到问题和焦点，分析错误倾向或思想的根源，有何危害，有哪几种行为，应如何处理，都要了然在胸。（2）充分准备，开渠引水。在举行民主生活会前，应做好充分的准备工作。如果是班队干部和同学之间的矛盾，更应先做好班队干部的思想工作，可先召开班委或队委的民主生活会，以求得思想上的一致。这样，在班队干部带头批评和自我批评的推动下，班队的民主生活会必然是水到渠成，取得良好的效果。（3）讲清目的、开诚布公。在民主生活会上，一定要讲清召开这次民主生活会的必要性和目的性，消除学生的抵触情绪。（4）认真总结，巩固成果。会后，应与学生一起把会议的计划、过程，解决问题的方法，收到的效果作全面细致的总结，为以后防止类似错误的发生提供经验教训和借鉴。最好形成较详尽的书面材料留存下来。（三）周会及晨会的组织周会一般安排在每周固定时间里，由学校统一部署，班主任负责组织，是一种对学生进行思想品德教育的形式。晨会又称晨间谈话，每天进行，一般安排十分钟左右。不论哪种做法，都要事前有准备，做好记录，便于以后检查。同时，教育内容要联系实际，有针对性，要为学生提出明确的努力方向。三、班队文艺活动班队文艺活动是班队文化艺术娱乐活动的简称，是指学校通过健康的文化艺术娱乐活动对学生进行熏陶和教育，以发展学生的美感和健康心理品质的教育形式。班队文艺活动形式多样，这里只介绍一种学校常用的活动形式——联欢会的组织。班队联欢会常见的有以下几种类型。1、文艺联欢会。这是班队联欢会的主要形式，可以由学生表演小品、相声、演唱歌曲等等。2、生日联欢会。这主要是借学生生日而开展的活动。这种方式在班级活动中运用较多。班主任可以找到某个或某几个典型学生，问清他们的生日，借助生日，对各方面都表现好的学生勉励他们再接再厉；对某些方面还有不足的学生，可以在生日联欢活动愉悦的气氛中肯定他们的优点，又指出他们的不足。教育实践的经验证明，通过这种方式教育，要比单纯的说理教育效果更好。3、节日联欢会。节日联欢会是指专为庆祝节日而举办的联欢会。尤其像儿童自己的节日“六一”节，学校常以班为单位组织排练，在全校进行表演，这样既庆祝了节日，又锻炼和教育了学生。此外，还有“十一”国庆节、元旦等都是可以利用的节日。4、毕业联欢会。毕业联欢会对中小学生来说是一次很有纪念意义的活动。这是一种既可以让学生回顾过去，加深同学友谊，又可使他们展望未来，培养他们理想的良好形式。四、班队体育活动班队体育活动是指在学校体育课以外开展的，以增强体质，提高体育技能，促进学生全面发展为主要目的的教育活动。班队体育活动包括球类、田径、体操、游泳、拔河、爬山、棋牌等项目。由于在课外进行，对于丰富学生的课余生活，促进学生素质的全面发展有着极其重要的作用。班队体育活动能够增强学生体质，以其丰富多彩、生动活泼的形式和内容，吸引、感染学生，可以在活动中培养其良好的情操和道德风貌。特别是体育竞技运动中的激烈竞争、顽强拼搏、奋勇争先对培养现实社会所需要的竞争与开放意识、进取与拼搏精神、适应与组织能力以及勇猛顽强、机动灵活、沉着果断的品格具有重要作用。开展班队体育活动应注意活动内容的合理搭配，以全面锻炼学生体质。对身体条件还稚嫩的中小学生尤其要注意活动恰当、适量。对不同年龄阶段，不同性别，身体素质不同的学生要区别对待。例如在运动项目的选择上，女生可以增加一些艺术体操、舞蹈和体育游戏等，以便她们在全面发展具体素质的基础上，着重进行柔韧性、协调性的锻炼，发展女生的形体美。除此之外，还要注意坚持性和循序性。因为体育锻炼是一项技能性很强的活动，而技能形成的最基本条件就是练习和巩固。在技能练习中，往往还会出现暂时的停顿现象，这在练习曲线上称之为“高原期”，因此，要坚持不断地练习，只有如此，才有长进。并且，技能水平的提高是一个由易到难，由简到繁的过程，组织学生进行体育运动时，切忌心浮气躁，急于求成，在没有相应的技能基础时，不可一再强行提高运动水平，以免造成不必要的伤害。五、班队科技活动1、班队科技活动的含义与作用班队科技活动是指以学习科学技术，促使学生发挥潜能为目的的教育活动。它对于巩固和加深学生在课堂上所学的知识，丰富和开阔知识视野，培养创新精神和实践能力，有着极其重要的作用。课外科技活动是对学生进行思想教育，使他们形成科学价值观和世界观的有效途径。学生掌握了知识并不一定能够形成自己对待世界、处理事件的正确观点。而在对知识的实际运用中，他们切实体会到知识的实践功能，体味出其中所蕴含的思想意识和价值理念。班队科技活动正是学生将所学知识运用于实践的很好途径。开展科技活动是发展学生观察能力和思维能力的有效方式。观察力是人们认识事物的基本能力。开展科技活动，尤其是一些生物学科的活动，要求学生到野外观察，使学生的知识由理性到感性，再由感性上升到理性。思维能力是智力的核心，如果说观察力是直接认识事物的能力，那么思维是人脑在感知材料的基