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别了，语文课何紫学习目标1.默读课文，了解主要内容。2.学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。3.抓住文中重要语句，理解其深刻含义。4.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。测1.检查字词的掌握情况。2.在朗读的基础上，讲课文分成三部分，并概括每一部分的主要内容。3.用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。正字正音华侨饶有兴味书簿噙擦拭叮嘱热泪盈眶华侨（qiáo）饶有兴味（ráo）书簿（bù）噙（qín）擦拭（shì）叮嘱（zhǔ）热泪盈眶（kuàng）1．在朗读的基础上，将课文分成三部分，并概括每一部分的主要内容。第一部分（1—5）：写“我”对语文课的态度变化。第二部分（6—14）：写老师对“我”的教诲及大家为“我”送别。第三部分（15）：写“我”告别语文课。2.用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。这篇小说记叙了主人公“我”在即将离开祖国时对语文课产生的情感和态度变化。导一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习并热爱本民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩子在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了深入学习的机会。今天，我们一起学习课文，去聆听他的心灵故事，去感受他的民族情结。作者简介何紫，香港著名儿童文学家，在香港完成小学及中学课程，毕业后的二十年暑，不断在香港多份报刊上撰写专栏，同时致力于儿童文学的创作与研究，曾任教师三年，再转任《儿童报》编辑六年，先后任《合华侨日报》副刊编辑，《幸福画报》特约撰稿人。代表作有《给女儿的信》《童年的我》《少年的我》等。思1．“我”的难过和不舍，只是因为要告别语文课吗？2.文中的主人公“我”原来并不喜欢语文，后来却深深地爱上了语文，原因是什么？试结合课文加以探究。3.结合课文，谈谈自己最感动或者有同感的地方。议•要求：•1、组长分配任务。•2、人人积极发言。•3、组长做好记录。•4、代表做好发言准备。展1．“我”的难过和不舍，只是因为要告别语文课吗？2.文中的主人公“我”原来并不喜欢语文，后来却深深地爱上了语文，原因是什么？试结合课文加以探究。3.结合课文，谈谈自己最感动或者有同感的地方。展1.“我”的难过和不舍，只是因为要告别语文课吗？不是。“我”的难过和不舍，除了是因为要告别语文课，还因为要告别“我”亲爱的张先生和同学们，要告别“我”伟大的祖国。2.文中的主人公“我”原来并不喜欢语文，后来却深深地爱上了语文，原因是什么？试结合课文加以探究。探究一：张先生的谆谆教诲和对“我”的关心促使“我”爱上了语文。张先生讲课生动；张先生针对“我”的学习情况，送给我一本《怎样学好语文》，让“我”知道了语文的丰富和优美，让“我”了解了学好语文的方法；当“我”取得进步时，张先生表扬“我”，鼓励“我”……张先生对“我”爱上语文一事起了非常重要的引导作用。探究二：语文的魅力促使“我”深深爱上了语文。语文简练而优美，丰富而生动。当“我”后来意识到这一点时，“我”对语文产生了浓厚的兴趣，并深深地喜爱上了语文。探究三：“我”的爱国主义情感，促使“我”深深地爱上了语文。当“我”得知移民中美洲后可能没有机会再学母语，可能会慢慢忘记中文，“我”是担心和害怕的。语言是国家的标志，所以，此时“我”对祖国的依依不舍之情转化为学习语文的热情、动力，让“我”对语文产生了依依不舍之情。评这篇小说记叙了主人公“我”在即将离开祖国时对语文课产生的情感和态度变化，充满了对母语的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。本文在写作上有什么特色？（1）运用对比手法，细腻表现情感。（2）运用第一人称视角，心理描写丰富。检正字正音华侨（）饶有兴味（）书簿（）噙（）擦拭（）叮嘱（）热泪盈眶（）用请写一写你小学毕业时的心理感受。