《孙权劝学》

滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江渚上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中司马光北宋第一课时作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。编年体：以年代为线索编排有关历史事件。。如《资治通鉴》《左传》。国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。如《战国策》《三国志》。纪传体：是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。如《史记》。司马光砸缸人物简介吕蒙吴国名将吴国创始人鲁肃吴国谋士孙权孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更岂qǐgèngsuìshú读课文，注意读音与停顿。初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉（shè）猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gèng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。理重点词句理解文意：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管政事用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说谁比得上认为1.初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2.蒙辞以军中多务。3.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！4.但当涉猎，见往事耳。5.卿言多务，孰若孤？6.孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典而成为专管经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人,有抱负或有特殊才能的人不再1.蒙乃始就学。2.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5.大兄何见事之晚乎！”6.肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别三天，就要用新的眼光看待，长兄怎么认清这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典而成为专管经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：““与读书人分别三天，就要用新的眼光看待，长兄怎么认清这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。译文：再见第二课时1.孙权是怎样劝诫吕蒙学习的？从孙权的话中，我们可以看出什么？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？1.揭示学习的必要性:2.学习的目的、方法:3.委婉的批评:4.现身说法，读书的益处:1.孙权是怎样劝诫吕蒙学习的？从孙权的话中，我们可以看出什么？（1）孙权劝学时首先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；然后现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推脱，“乃始就学”。（2）从孙权的话中，可以看出他的善劝，既能体现出他对部下的严格要求，又能感受到他对部下的关心和期望，而又不失人主的身份。2.孙权劝学的效果如何？课文运用了什么写作手法来表现？吕蒙的才干和谋略大有长进。课文从侧面烘托的手法，从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了孙权劝学的效果。3.请简要概括文中三人的性格特点。孙权：吕蒙：鲁肃：关爱部下并严格要求，勤于读书，善于劝学。坦诚豪爽，乐于接受劝告，勤奋好学。敬才爱才。4.课文省略了一部分内容，你知道是什么吗？请结合我们已经掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。课文省略了吕蒙的学习过程。因为这一部分与中心内容关系不大，可以省略。这样既节省了笔墨，又给读者留下了想象的空间，达到了“一箭双雕”的效果。小结孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙孙权劝学劝学之因，劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之果正面描写正面描写侧面描写反衬孙权劝学学业长进详写略写议论更详结友略写文章主旨：•本文特点:1.详略得当。2.对话为主。3.侧面描写。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。积累与拓展1.请解释“吴下阿蒙”并造句“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。•（例句）你还不知道吗？小李同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。•(例句)上节课,平时话语不多的宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。2.请解释“刮目相看”并造句思考：本文人物分别给你以什么启示：方仲永吕蒙一介武夫年长乃学终成大器五岁能诗少年不学泯然众人年长乃学学有所成少年不学一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？对比反思：吕蒙给我的启示：•1.读书对人大有好处（开卷有益）。•2.知识可以改变人，塑造人。•3.一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。•4.虚心听取别人的好建议。1.鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。2.孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。1.什么时候学习都不晚。2.学习要趁早。3.知识让人自信，自信赢得尊重。4.知不足者好学，耻下问者自满。5.以能力显实力，用行动来证明。6.待人真诚，友谊常在。7.学习历史的重要性。有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益勤奋好学成语典故：韦编三绝废寝忘食手不释卷囊萤映雪凿壁偷光头悬梁，锥刺股。1.陶渊明劝学。2.乐羊子妻劝夫读书。3.师旷劝学。4.孔子劝子路学习。陶渊明的劝学对联:勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《秉烛夜读》中师旷对晋平公说：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向书籍是全世界的营养品----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。----达·芬奇读书格言读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。名人读书的故事：毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。发愤识遍天下字立志读尽人间书--苏东坡门楹身居陋室