如何引导中班幼儿的讲述能力

如何引导中班幼儿的讲述能力语言是人们表达思想、交流情感的工具,幼儿期是语言发展的最佳期和关键期。《纲要》指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。中班幼儿已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。所以，我们选择幼儿最为熟悉的自身生活经验为中心进行讲述，并以此为发散点，通过介绍自我、介绍家庭成员、介绍幼儿园及老师、讲述趣闻趣事等培养幼儿的语言表达能力。一、以幼儿自身为主体进行讲述。1、幼儿能够完整、连贯的做自我介绍。可以介绍自己的名字、年龄、属相、家庭住址(具体到省市县镇村)、兴趣爱好等，此环节的重点是幼儿能够连贯、完整的做自我介绍。2、能讲述自己经历过的有趣的事情。利用每周一上午的一段时间,引导幼儿说说自己周末的经历、讲述周末在家或外出游玩的事情，能说出去哪儿玩了、和谁一起去的、玩了什么、自己游玩的心情等。对能力不同的孩子给与不同的环境创设，如能大胆表达的幼儿，请他们在教室中间面对小朋友讲述，对于语言表述能力一般的幼儿站在老师身边讲，老师给与一定提示，对于胆小而且语言表达能力较弱的孩子，允许他坐在座位上讲。二、抓住契机，鼓励幼儿多说1.幼儿间的相互交流促进感情的深化。幼儿在相互交谈中交流了生活经验，建立了感情，锻炼了大胆表述的能力。2.教师与幼儿多说，增长幼儿乐意说的愿望。每天，我们都要充分利用晨间活动、饭前、游戏、离园前等分散时间，有计划有目的与幼儿交谈。我们可以问问孩子离园后在家的活动安排，了解孩子休息日随家长外出的活动内容，同时我们也可以告诉孩子自己在家干的事情。通过谈话，增进与孩子之间的感情，密切与孩子之间的关系。同时孩子乐意说的愿望也就自然地增长了，语言表达能力也得到提高。三、丰富活动，启发幼儿有话会说。幼儿有话可说了、敢说了，就是不能把自己的想法较完整地表达出来，要提高幼儿的语言表达能力，教师丰富幼儿的词汇势在必行。首先，通过组织各种丰富多彩的语言教学活动，丰富幼儿的词汇。根据幼儿年龄特点，我们采取了词汇与动作结合的方法进行，请幼儿用各种形象的动作表示动词，进行理解识记。其次，抓住幼儿对成语的兴趣点，开展成语故事分享会，请每个孩子带一个成语故事来和同伴分享，在讲述成语故事的过程中，锻炼幼儿胆量，语言组织能力，丰富幼儿词汇。开展以上三个步骤的同时，还不能忽视另一个问题，那就是培养幼儿良好的倾听习惯，良好倾听习惯的形成并非一朝一夕的事。因此，我们在各科教学中设计了相关环节，以培养幼儿的倾听能力。如：美术活动中，请幼儿仔细听清老师提出的要求再下笔；语言活动中，请个别幼儿回答或讲述相关内容，其余幼儿做“小小检查官”，发现错误的给予奖励；数学活动中，多采取“听数字拍手”的形式进行，在潜移默化中提高幼儿“听”的专注程度，以此来提高幼儿的倾听能力。总之，促进语言发展，提高语言能力，对每个孩子来说都是受用终身的。