《口语交际：自我介绍》教案

《口语交际：自我介绍》教案《：》教案教案标题：口语交际——教学目标知识目标：了解求职面试时的内容和方法，《口语交际：自我介绍》教案。能力目标：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。情感目标：提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。教学重点及难点教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。教学方法教法：情境教学法。学法：合作学习法，活动训练法。板书设计教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备宣传动员。．准备材料。．邀请嘉宾。布置环境。做好心理准备，教案《《口语交际：自我介绍》教案》．准备材料。．布置环境。通过充分的课前准备，激发学生参与教学活动的兴趣与热情，更好地完成学习任务，获得成就感和自信心。课堂学习．导入：分钟向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看主持人大赛湖南卫视的金鹰之星选拔大赛电视招聘人才等节目时，发现什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？播放视频：年第五届电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。课堂交流：什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？？引入课题：可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量勇气和能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。．知识学习：学习求职面试时自我介绍的内容和方法。分钟请学生阅读教材页第段的相关内容，并勾画。分钟分析例文，具体了解求职面试自我介绍的内容。发例文见附件分钟多媒体展示：问候。姓名。家庭所在地，家庭成员。学校班级专业学历。专业知识专业技能专业证书。担任工作的职务，取得的成绩，具备的能力和综合素质，要举例说明。个人爱好及成绩，要举例说明。在自我介绍完后不要忘了道声谢谢。结合《评价表》讲解求职面试自我介绍的技巧及注意事项。分钟自我介绍评价表见附件．实践练习：分钟根据教师提供的招聘启事，组员合作为本组一位同学打造一份求职面试时的自我介绍，并用英语介绍自己的爱好，在组内进行演练。分钟生动的人物描写作文教学一情感导入师：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。出示课题二明确内容师：大家回顾一下描写人物的方法有哪些生：外貌描写动作描写。生：心理描写语言描写。生：还有神态描写。师：下面，我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写语言描写动作描写，心理描写。出示课件三学习方法学习外貌描写。师：我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫猜猜他是谁出示课件师：游戏之前，请大家认真观察三幅图画，这三个人物都是选自《名人传》这部名著，他们分别是——生齐答：贝多芬列夫·托尔斯泰米开朗琪罗师：请大家仔细观察这三幅图画，看看每个人各有什么特点。师：游戏开始，请看大屏幕出示课件课件内容：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。请一位学生读，师：这是一个描写人物的片段，请大家默读片段并想一想：这个片段描写的是上面三个图像中的哪一位生：脱口而出托尔斯泰。师：你是怎样看出来的生：因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。生：我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。生：还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。师：噢，这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征，因此我们一下子就认准了。所以说，这段文字用了什么样的人物描写方法呢那么，什么是外貌描写出示课件课件内容：外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征进行描写，以揭示人物的性格。生响亮地齐读这段话。师：同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例子，并作点分析吗生：选自《最后一课》的片段，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。生：我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段，他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部特征，突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸，面对苦难与挫折不妥协不屈服，勇于抗争的意志。师：分析了描写外貌的精彩例句后，你认为描写人物外貌应该注意些什么呢生：要抓住特点，重点描写与众不同之处。生：要按一定的顺序描写。生：还可以通过联想，运用比喻等修辞手法。师：大家归纳得真不错，请看大屏幕。出示课件课件内容：外貌描写的要求，①抓住特点描写重点体现个性②善于想象和联想,恰当运用修辞③描写要有一定的顺序。生大声齐读外貌描写的要求。师：老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》出示课件，请大家一边仔细观察图画，一边抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述。生：他有着黝黑发亮的皮肤。生：这位老人满脸皱纹，像干枯的河流留下的道道沟壑。生：他有一双深邃的眼睛，眼神却暗淡无光。生：父亲有一双干燥而粗糙的手。师：由这双手你联想到了什么呢生：我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景。生：我还看到了他的这双手不知创造了多少的庄稼啊!师：同学们观察得可真仔细，老师为大家提供了一段关于《父亲》外貌描写的文字出示课件，课件内容：一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁!师：请大家自由朗读并比一比，哪些精彩的描写是你没有想到的生整齐响亮有感情地齐读。学习语言描写。师：描写是手段，塑造人物性格才是人物描写的目的。我们不仅可以通过描写外貌塑造人物，还可以通过人物的语言描写凸显人物个性，使读者闻其声而知其人，那什么是语言描写呢出示课件课件内容：语言描写，通过人物的独白或对话来表现人物个性。生响亮地齐读。师：人物的语言要求个性化，即什么样的人说什么样的话。人物的语言必须符合其年龄身份地位职业等特征。下面，我们来看一个趣味练习题。出示课件课件内容：一天下大雪，秀才县官财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：大雪纷纷落地。接了一句：都是皇家瑞气。笑着说：再下三年何妨这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：放你娘的狗屁。秀才穷人县官财主师：请同学们思考一下：文段中的四句话分别是选项中哪个人所说的话生：大雪纷纷落地是秀才所说，因为秀才满腹文采，他的语言富有诗意。生：都是皇家瑞气是县官说的。师：能说说理由吗生：因为县官吃皇粮，拿朝廷俸禄，所以他时时想着为朝廷歌功颂德，即使天降大雪，也觉得是皇家带来的吉祥气息。生：放你娘的狗屁是财主说的，因为财主一般都是凶神恶煞的，所以会骂人。全体大笑生：不对，财主的话应该是再下三年何妨因为财主有粮有钱，天灾人祸他也不担心，而穷人听了这话就恼羞成怒了，所以穷人说放你娘的狗屁。师：同学们根据他们各自的身份地位分析得真好，大家还能从课本里找出一些典型的语言描写的例子吗生：《背影》中父亲的话，事已如此，不必难过，好在天无绝人之路，这句话体现了父亲的坚强和乐观。生：我找的是《阿长与〈山海经〉》中的例子。哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!从中可以看出阿长是个不识字，没有文化的人。师：大家说的都很好，假如在期中考试中你的数学得了满分，拿着试卷回到家，你的家人可能会说些什么关于人物描写的作文范例徐老师带着我们去采访苦难人，对我印象最深的是于淑珍奶奶。于奶奶今年岁，个子挺高。在于奶奶的头上有着一根根银发，显然是吃苦操心劳累的结果。一张瓜子形的苍老的脸，爬满了皱纹。淡淡的眉毛下长着大眼睛，深深地陷入眼眶。从于奶奶的眼神里可以看见阳光，可以看见生活的艰苦和辛酸。鼻子挺挺的，长着一张哀求的嘴。于奶奶有一个菩萨似的心肠，不喜欢社会有着孤儿的流浪和眼泪。于是，她决定收养孤儿，丈夫也同意了。丈夫是年因得了脑血栓而死，于奶奶家负债累累，于奶奶无钱抵债。于是，债主把于奶奶告上法庭，于奶奶一无所有，只有一套房子，她把房子给债主，债主不要。打了三四年的官司，最后，法官判给了债主那套房子，才免去于奶奶的债务。于奶奶收留的第一个孤儿叫李鹏，今年岁了。本来这时的李鹏应该赡养于奶奶的，他年轻时，游手好闲不务正业，反倒成了负担，于奶奶想：我把他养得这么大，也没有用，还增加了家庭负担。年前，于奶奶通过法律解除了与大儿子的抚养关系。大儿子和他的妻子去了密山，到了密山不知什么时候就得了脑出血，经治疗保住了生命，真是命大呀!妻子和李鹏离了婚，让人把李鹏送回来了，是一个啥事也不懂，身患脑出血后遗症的男子汉。这对于奶奶的生活是雪上加霜，增加了生活负担。于奶奶收留的第二个孤儿名叫李月辉，今年岁了。本来考入高级中学，可是没有钱上，就在职高上学，需各种费用千多元钱。这对于于奶奶来说是多重的负担啊!于奶奶对二儿子说：这学咱不上了，行吗儿子泪流成河，一天都没吃饭。于奶奶于心不忍，去找了职高校长，讲到这里时，于奶奶泪流满面。校长免一些可免去的费用，这笔费用由学校来承担。李月辉每次考试都是前四名，多么优异的学习成绩，这真使于奶奶安慰啊!于奶奶收留的第三个孤儿名叫李月红，今年岁了，在市一中上学。有一次学校让交资料费元，李月红不知如何向于奶奶开口。她的心思似乎被班主任看穿了，老师知道李月红的家庭困难，就自己代替李月红交了。老师不让李月红告诉于奶奶，人心都是肉长的，李月红能不告诉于奶奶吗于奶奶听了，双眼再一次被泪水冲洗，于奶奶一直在说：好人呀!好人呀!年前，绥芬河日报曾经报道过于奶奶一家的生活，有许多好心人给予生活上的帮助。边防大队的战士把于奶奶的债务全部还清了，还给于奶奶捐了款，于奶奶又一次被感动。绥芬河镇政府盖了两间砖房，就是于奶奶现在住的房子。虽然有人帮助，但是现在生活仍然十分困难。于奶奶家徒四壁，没有家具，没有电灯。有人会想太夸张了吧!不，这一点也不夸张，于奶奶家用的是过去的油灯，吃的那就更可怜了，一家三口每天只能吃一小碗米做成的稀饭，每一天都填不饱肚子，一年可以吃上一次肉就三生有幸了，咱们一年的豆油相当于于奶奶家吃十年，衣服和鞋全都是好心人捐赠的。多么艰苦呀多么可怜呀!看一看于奶奶一家，再看一看我们，他们用的是油灯，我们用的电灯。他们每天吃的是稀饭，我们每天吃的是米饭，有的时候还剩饭，还吃零食。他们的衣服鞋子都是捐赠的，我们呢，衣服鞋子都是名牌，有时不买名牌就不要。唉，真是惭愧啊!这真是个鲜明的对比。我们比于奶奶一家幸福多了，还有什么理由不好好学习呢尽管这样，于奶奶一直顽强地拼搏着，用她的风烛残年无私地抚养孩子。她勇于面对生活，不怕命运挑战精神，给我留下了十分深刻的印象，将永远保留在我的记忆中。抓住特征描写人物作文指导课教案提纲[教学目标]通过本次习作指导，教会学生抓住特征描写人物的方法。体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观察善于发现善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。教学重点：教会学生抓住特征描写人物的方法。教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。课时：课时教学准备：多媒体课件[教学过程]一导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是千人一面，众口同腔。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让